| A． | 甲為生產者、乙為初級消費者 | B． | 甲→乙→丙構成一條食物鏈 | ||
| C． | 甲與乙、乙與丙為捕食關系 | D． | 甲與丙為競爭關系 |
分析 生產者和消費者之間吃與被吃的關系形成了食物鏈，食物鏈的書寫：以生產者開始，最高級消費者結束，箭頭指向捕食者．
解答 解：A、因為從圖解中不能確定甲為綠色植物--生產者，A錯誤
B、每條食物鏈的起點都是生產者（綠色植物），終點是消費者，箭頭指向捕食者，但此題不能確定甲為植物，是生產者，B錯誤；
C、從圖解中可看出，當乙數量增加時，甲的數量隨之增加，當甲的數量增加時，使乙數量減少，可推斷甲與乙為捕食關系，同樣推斷乙與丙為捕食關系，C正確；
D、從圖解中可看出，甲與丙沒有直接關系，不能推斷它們為競爭關系，D錯誤．
故選：C
點評 本題通過種群數量變化相互關系，意在考查生態系統的有關知識． 題目難度中等．
名校課堂系列答案科目：高中生物 來源： 題型：選擇題
| A． | 2對；$\frac{1}{8}$ | B． | 2對；$\frac{1}{4}$ | C． | 3對；$\frac{1}{16}$ | D． | 4對；$\frac{1}{16}$ |
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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題
| A． | 施萊登與施旺提出“新細胞從老細胞中產生” | |
| B． | 虎克第一次觀察到了活的細胞并為之命名 | |
| C． | 列文虎克首次觀察到了材料豐富的真正的活細胞 | |
| D． | 魏爾肖的著名論斷是對細胞學說的重要補充 |
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科目：高中生物 來源： 題型：解答題
根據某高等生物細胞有絲分裂某時期示意圖，回答下列問題：查看答案和解析>>
科目：高中生物 來源： 題型：選擇題
| A． | 所有的植物細胞都能進行①過程 | B． | 能進行過程③的生物是原核生物 | ||
| C． | ②和④過程只能發生在不同的細胞中 | D． | 過程②需要的酶只存在于真核細胞 |
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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題
向日葵種子粒大（B）對粒小（b）是顯性，含油少（S）對含油多（s）是顯性，某人用粒大油少和粒大油多的向日葵進行雜交，結果如圖所示．這些雜交后代的基因型和表現型的種類分別是（ ）| A． | 9種、4種 | B． | 6種、6種 | C． | 6種、4種 | D． | 4種、6種 |
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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題
| A． | $\frac{9}{16}$ | B． | $\frac{7}{16}$ | C． | $\frac{6}{16}$ | D． | $\frac{3}{16}$ |
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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題
如圖為用不同方式培養酵母菌細胞時種群的增長曲線．曲線⑤是對照組，④保持恒定酸性，其余分別是每3h、12h、24h換一次培養液．下列敘述不正確的是（ ）| A． | K值隨環境條件（資源量）的改變而改變 | |
| B． | 更換營養液的周期越長，種群平均增長率越大 | |
| C． | 造成⑤的K值較小的原因有資源缺乏，有害代謝產物的積累，pH值的變化等 | |
| D． | 曲線②表示每12h換一次培養液，曲線①表明資源基本不受限制 |
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