A. | 第一階段和第二階段 | B. | 第二階段和第三階段 | ||
C. | 第三階段和第一階段 | D. | 第三階段和第二階段 |
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 分別位于非同源染色體中DNA的兩條鏈上 | |
B. | 所含的密碼子不同 | |
C. | 分別控制不同的性狀 | |
D. | 脫氧核苷酸的排列順序不同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 目的基因(如殺蟲基因)本身編碼的產物可能會對人體產生毒性 | |
B. | 三倍體轉基因鯉魚與正常鯉魚的雜交,進而導致自然種群被淘汰 | |
C. | 運載體的標記基因(如抗生素基因)可能指導合成有利于抗性進化的產物 | |
D. | 目的基因通過花粉的散布轉移到其他植物體內,從而可能打破生態平衡 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 種群是生物進化的基本單位 | |
B. | 產生進化的原材料的變異包括基因突變和基因重組 | |
C. | 種群基因頻率改變了生物一定發生進化 | |
D. | 自然選擇決定生物進化的方向 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 基因是有一定遺傳效應的DNA片段 | |
B. | 基因的主要載體是染色體,基因在染色體上呈線性排列 | |
C. | 基因通過轉錄和翻譯直接或間接地控制生物的性狀 | |
D. | 基因中脫氧核糖與磷酸的交替連接中儲存著遺傳信息 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 突變是定向的 | |
B. | 突變的有害或有利取決于環境條件 | |
C. | 突變頻率高 | |
D. | 環境條件的變化對突變體都是有利的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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