【題目】閱讀材料
材料一:我們都有發高燒時不想吃飯的經歷,同學們假設溫度可以影響酶的活性,由此設計實驗一一探究溫度可以影響酶的活性
實驗材料:2%工業淀粉酶溶液、3%的淀粉溶液、20%新鮮肝臟研磨液、3%過氧化氫溶液、沸水、蒸餾水、冰塊、斐林試劑、碘液及相關的實驗器具等。
下表是某同學做該實驗時的實驗步驟。
步驟 | A組(A1+A2) | B組(B1+B2) | C組(C1+C2) |
1、加入反應物 | A1:3%淀粉溶液2ml | B1:3%淀粉溶液2ml | C1:3%淀粉溶液2m1 |
2、加入酶 | A2:工業淀粉酶2ml | B2:工業淀粉酶2ml | C2:工業淀粉酸2ml |
3、設置溫度(保溫5min) | 60℃熱水浴 | 沸水浴 | 冰水混合物水浴 |
4、每組1、2號試管溶液混合 | 保溫5min | 保溫5min | 保溫5min |
5.滴加碘液 | 2滴 | 2滴 | 2滴 |
6、試驗結果檢測 |
材料二:在生物化學反應中,當底物與酶的活性位點形成互補結構時,可催化底物發生變化,如下圖Ⅰ所示。酶的抑制劑是與酶結合并降低酶活性的分子。競爭性抑制劑與底物競爭酶的活性位點,非競爭性抑制劑和酶活性位點以外的其他位點結合,從而抑制酶的活性,如下圖Ⅱ、Ⅲ所示。
Ⅰ:正常酶的作用圖 Ⅱ:競爭性抑制劑作用圖 Ⅲ:非競爭性抑制性作用圖
(一)根據材料一回答下列問題:
(1)同無機催化機相比,酶___________________的作用更明顯,因而催化效率更高。
(2)該實驗的反應物選用3%的淀粉溶液而不選用3%的過氧化氫溶液的原因是_________________
(3)有同學認為將該實驗步驟中的3、4調換一下順序會產生不同的實驗結果。
理由是____________________________________________________________________________。
(4)本實驗的實驗組是________________,無關變量有______________(選填兩項)。若高溫和低溫都會抵制酶的活性,則在第6步試驗結果檢測時A、B、C三組試管中溶液的顏色分別為______________________。
(5)溫度對酶活性的影響主要體現在兩個方面。其一,隨溫度的升高會使________接觸的機會增多,反應速率變快。其二,因為大多數酶是蛋白質,本身隨溫度升高而發生分子結構(空間結構)的改變,溫度升到一定程度,酶將完全失活。這兩種作用疊另在一起,使酶促反應在某一溫度下最快,這一溫度就是該酶的___________。
(二)根據材料二回答下列問題:
(1)癌癥化療時應用的烷化劑(如二氯二乙胺)能夠阻止參與DNA復制的酶與DNA相互作用。此類藥品作用于癌細胞分裂周期的間期,它的作用機制與材料二中的圖________相符。
(2)酶的抑制劑對酶促反應的影響如下圖所示,其中分析正確的是________
A.曲線a為活性不被抑制的酶,曲線b為競爭性抑制,曲線c為非競爭性抑制
B.曲線a為活性不被抑制的酶,曲線b為非競爭性抑制,曲線c為競爭性抑制
C.曲線a為競爭性抑制,曲線b為活性不被抑制的酶,曲線c為非競爭性抑制
D.曲線a為非競爭性抑制,曲線b為活性不被抑制的酶,曲線c為競爭性抑制
【答案】降低活化能的作用 H2O2加熱后分解會加快 應先將酶和底物分別置于不同的溫度中,再混合均勻充分反應 B組和C組 反應物濃度和用量,酶的用量或碘液的用量 A組不變藍,B組C組變藍 反應物和酶(底物和酶) 最適溫度 Ⅲ A
【解析】
分析數據表格:材料一:該實驗是探究溫度可以影響酶的活性,本實驗的自變量是溫度,因變量是酶的活性,本實驗應先將酶和底物分別置于不同的溫度中,一段時間后,再將相同溫度下的酶和底物混合均勻。
材料二:分析題圖:圖Ⅰ中,當底物與酶的活性位點形成互補結構時,可催化底物發生變化;圖Ⅱ表示競爭性抑制劑與底物競爭酶的活性位點;圖Ⅲ表示非競爭性抑制劑和酶活性位點以外的其他位點結合,從而抑制酶的活性。
分析曲線圖:分析曲線圖可知,競爭性抑制劑會使酶活性降低,非競爭性抑制劑會使酶結構發生改變而失去催化作用,因此圖乙中曲線a為活性不被抑制的酶,曲線b為競爭性抑制,曲線c為非競爭性抑制。
一、(1)同無機催化機相比,酶降低活化能的作用更明顯,因而催化效率更高。
(2)該實驗的反應物選用3%的淀粉溶液而不選用3%的過氧化氫溶液的原因是溫度影響過氧化氫的分解,過氧化氫加熱后分解會加快。
(3)該實驗步驟中的3、4調換一下順序會產生不同的實驗結果,理由是酶具有高效性,在酶和底物混合后,酶立即催化底物分解為產物,此后再調節溫度,就會造成高溫或低溫條件下,酶仍然具有活性的假象。正確做法是應先將酶和底物分別置于不同的溫度中,一段時間后,再將相同溫度下的酶和底物混合均勻。
(4)本實驗的實驗組是B組和C組,適宜溫度下的組為對照組,無關變量有反應物濃度和用量,酶的用量或碘液的用量,若高溫和低溫都會抵制酶的活性,則在第6步試驗結果檢測時A、B、C三組試管中溶液的顏色分別為A組不變藍、B組C組變藍。
(5)溫度對酶活性的影響主要體現在兩個方面其一,隨溫度的升高會使反應物和酶(底物和酶)接觸的機會增多,反應速率變快。其二,因為大多數酶是蛋白質,本身隨溫度升高而發生分子結構(空間結構)的改變,溫度升到一定程度,酶將完全失活。這兩種作用作用在一起,使酶促反應在某溫度下最快,這一溫度就是該酶的最適溫度。
二、(1)癌細胞能無限繁殖,則抑制DNA的復制能治療癌癥;二氯二乙胺和DNA的結構不同,只能與DNA復制酶的非活性部位結合,即圖3,導致DNA復制酶與DNA不能相互作用,進而抑制DNA的自我復制,即圖Ⅲ。
(2)A、分析題圖甲可知,競爭性抑制劑會使酶活性降低,非競爭性抑制劑會使酶結構發生改變而失去催化作用,因此圖乙中曲線a為活性不被抑制的酶,曲線b為競爭性抑制,曲線c為非競爭性抑制,A正確;
B、由題圖曲線可知,曲線b酶活性大于c,因此曲線b為競爭性抑制,曲線c為非競爭性抑制,B錯誤;
CD、分析題圖可知,a曲線酶活性最大,a為活性不被抑制的酶,b曲線酶活性降低,競爭性抑制,CD錯誤;
故選A。
科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】寫作業時間長了,注意力會下降,工作效率不高了。嘗試這兩種方法:①直直腰做幾次深呼吸:②吹吹涼風或用涼濕巾擦擦臉和手。感覺會清爽一些,試分析一下其中的生物學原理
(1)方法①可以充分交換氣體,使組織細胞通過 ___________ 產生ATP的速率提高。
(2)方法②可以通過體溫調節促進 ___________激素的分泌,該激素能提高 ___________ 。這種調節屬于 ___________ 調節。
(3)下面是簡化的與寫作業相關的反射弧,圖中(A)和(B)分別代表大腦皮層語言中樞的___________區和 ___________ 區(每空只寫一個英文字母,H、S、V、W)。
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【題目】將某植物花冠切成大小和形狀相同的細條,分為a、b、c、d、e和f組(每組的細條數相等),取上述6組細條分別置于不同濃度的蔗糖溶液中,浸泡相同時間后測量各組花冠細條的長度,結果如圖所示。假如蔗糖溶液與花冠細胞之間只有水分交換,則
A. 實驗后,a組液泡中的溶質濃度比b組的高
B. 浸泡導致f組細胞中液泡的失水量小于b組的
C. a組細胞在蔗糖溶液中失水或吸水所耗ATP大于b組
D. 使細條在浸泡前后長度不變的蔗糖濃度介于0.4~0.5mol·L-1之間
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【題目】如圖各曲線所代表的生物學含義及描述正確的是( )
①甲圖表示人的成熟紅細胞中ATP生成速率與氧氣濃度的關系;
②乙圖所示的物質運輸方式不受呼吸酶抑制劑的影響;
③丙圖表示隨pH從5升高到7,酶的活性逐漸降低
④丁圖表示小鼠體內酶活性與外界環境溫度的關系
A.①②B.②③C.③④D.①
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【題目】下圖為物質出入細胞的3種方式示意圖,請據圖回答下列問題:
(1)物質利用載體出入細胞的運輸方式是圖_________和_______(填圖中標號)。
(2)物質從細胞膜低濃度一側運到高濃度一側的運輸方式是_______________。
(3)圖①和圖②兩種運輸方式的共同點是_________________________。
(4)細胞膜成分中對細胞膜的功能特性起主要作用的物質在圖__________(填圖中標號)中有表示。
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【題目】下列概念依次與圖中a、b、c、d相對應的一組是( )
A. 真核生物、動物、植物、真菌
B. 原核生物、細菌、藍藻、病毒
C. 系統、生命系統、生態系統、群落
D. 生物、真核生物、原核生物、真菌
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【題目】下圖表示由甲、乙兩種植物經育種學家逐步培育出己植物的過程,請據圖回答下列問題:
(1)將甲種植物的花粉與乙種植物的卵細胞經過人工融合,培育得到丙植株,再在丙幼苗時期用____________(化學物質)處理,從而獲得基因型為bbDD的丁植物。
(2)由丁植物經II過程培育成戊植物,該過程發生的變異屬于____________;將戊植物經III培育成己植物的過程,所用的育種方法是____________。
(3)若B基因控制著植株的高產,D基因決定著植株的抗病性。讓己種植物自交,子代高產抗病植 株中能穩定遺傳的個體所占比例是_______________________。
(4)通過圖中所示育種過程,______________(填“能”或“不能”)增加物種的多樣性,理由是____________。
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【題目】如圖表示分泌蛋白的合成、加工和運輸過程,①②③表示細胞器,a、b、c表示某些過程。下列說法中不正確的是
A. ①②③分別是內質網、高爾基體和線粒體
B. 該過程可以說明細胞器的結構和功能之間具有密切的聯系
C. a表示脫水縮合過程,b、c表示蛋白質的加工及運輸過程
D. a、b、c過程分泌蛋白穿過3層膜
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下圖是酵母菌有氧呼吸部分過程模式圖,①~③代表有關生理過程的場所,甲、乙代表有關物質。有關分析正確的是( )
A.①和②處產生乙的量相等
B.②中的生理過程需要H2O參與
C.①②處不產生ATP,③處產生大量ATP
D.缺氧條件下,甲可以轉化為乳酸
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