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赤霉素具有促進植物莖稈伸長的作用,其作用機理如下圖所示.根據圖中所給信息分析,下列說法中不合理的是(  )
A、圖中的a過程表示促進,b過程表示抑制
B、圖中的c過程可能是促進,也可能是抑制
C、赤霉素缺乏的植物體仍然可以完成生長素的合成
D、在去尖端的胚芽鞘的切面一側放置一含赤霉 素的瓊脂塊,胚芽鞘會向未放置瓊脂塊的一側彎曲生長
考點:植物激素的作用
專題:
分析:分析題圖:生長素是直接促進植物細胞伸長的,而赤霉素則是通過調節生長素的含量來間接促進植物細胞伸長,所以圖中a過程表示促進作用,b過程表示抑制作用;生長素作用具有兩重性,即高濃度抑制生長,低濃度促進生長,所以圖中c 過程可能促進生長,也可能抑制生長;在沒有赤霉素存在的情況下,植物體也可以合成生長素.
解答: 解:A、由圖可知:生長素是直接促進植物細胞伸長的,而赤霉素則是通過調節生長素的含量來間接促進植物細胞伸長.a過程表示促進,b過程表示抑制,故A正確;
B、生長素作用具有兩重性,即高濃度抑制生長,低濃度促進生長,所以圖中c 過程可能促進生長,也可能抑制生長,故B正確;
C、從圖中可以看出,沒有赤霉素,植物體也可以合成生長素,故C正確;
D、去尖端的胚芽鞘本身已經接受尖端傳送來的生長素,并且均勻分布,在切面一側放置的瓊脂快中的赤霉素向下運輸,但不會影響生長素的含量,所以胚芽鞘會直立生長,故D錯誤.
故選:D.
點評:本題以題圖為載體,考查植物激素調節的相關知識,意在考查學生分析題圖提取有效信息的能力;能理解所學知識的要點,把握知識間內在聯系的能力;能運用所學知識,對生物學問題作出準確判斷和得出正確結論的能力.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列屬于內環境穩態實例的是(  )
A、HCO
 
-
3
與HPO
 
2-
4
等離子共同作用,維持血漿pH在7.35~7.45之間
B、人體內的吞噬細胞清除衰老、破損和異常的細胞
C、進行高強度的體育鍛煉一星期,肌細胞內肌蛋白的含量基本不變
D、劇烈運動出很多汗后,上廁所的次數會比平時少

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科目:高中生物 來源: 題型:

φ174噬菌體的遺傳物質是單鏈DNA,感染宿主細胞后,先形成復制型的雙鏈DNA分子(母鏈為正鏈,子鏈為負鏈).轉錄時,以負鏈為模版合成mRNA.下圖示(φ174噬菌 體的部分基因序列(正鏈)及其所指導合成蛋白質的部分氨基酸序列(圖中數字為氨基酸編號).下列說法錯誤的是(  )
A、基因重疊增大了遺傳信息儲存的容量
B、基因D、E重疊部分的堿基序列分別指導合成不同的氨基酸序列
C、基因E內部插入一個脫氧核苷酸會導致基因E和基因D均發生基因突變
D、若基因J控制合成蛋顫的相對分子質量為a,則基因J突變后形成蛋白質的相對分子質量要小于a

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關細胞結構和功能的敘述中,不正確的是(  )
A、細菌和酵母菌都有細胞膜、核糖體和DNA
B、抑制根細胞膜上載體活性的毒素會阻礙根細胞吸收無機鹽離子
C、神經細胞和根尖分生區細胞的成分都不斷進行著更新
D、蛔蟲細胞中無線粒體,在其細胞質中有轉錄、翻譯等生理過程

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為細胞核結構模式圖,下列有關敘述正確的是(  )
A、①是由DNA和蛋白質組成的環狀結構
B、②是產生核糖體、mRNA和蛋白質的場所
C、核膜由兩層磷脂分子組成,蛋白質、RNA等生物大分子可以穿過核膜進出細胞核
D、核孔對物質的運輸具有選擇性

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關于生物體內化合物的敘述,正確的是(  )
A、ATP、脫氧核苷酸、線粒體外膜共有的組成元素是C、H、O、N、P
B、RNA與DNA分子均由四種核苷酸組成,前者不能儲存遺傳信息
C、蛋白質的空間結構被破壞時,其特定功能不會發生改變
D、葡萄糖、乳酸、氨基酸依次是光合作用、細胞呼吸、基因表達的產物

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列對實驗的分析,正確的是(  )
A、用洋蔥鱗片葉內表皮細胞能觀察到質壁分離現象
B、斐林試劑能與蔗糖反應產生磚紅色沉淀
C、加入無水乙醇越多,葉綠體色素提取液的綠色越深
D、觀察洋蔥根尖分生區細胞有絲分裂可用健那綠染色

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科目:高中生物 來源: 題型:

某科學工作者為探究西紅柿生長的最佳光照強度,設計了下面的實驗:首先取若干生長狀況相同的西紅柿植株,平均分為7組,分別放在密閉的玻璃容器中.實驗開始時測定CO2的濃度,12小時后再次測定CO2的濃度.實驗結果如下表:
組別 溫度(℃) 光照強度:普通陽光(%) 開始時的CO2濃度(%) 12小時后CO2濃度(%)
1 25 0 0.35 0.368
2 25 10 0.35 0.342
3 25 20 0.35 0.306
4 25 40 0.35 0.289
5 25 60 0.35 0.282
6 25 80 0.35 0.280
7 25 95 0.35 0.279
請分析回答:
(1)這一實驗的自變量是
 
,寫出該實驗設計的一種無關變量:
 

(2)實驗中第1組在12小時后CO2濃度變化的原因是
 

(3)如果實驗中使用不同品種西紅柿植株,這樣的做法違背了實驗設計的
 
原則.
(4)若將第7組植株突然移至第4組的條件下,短時間內光合細胞中的ATP含量會
 
(增加/減少),C5化合物的含量會
 
(增加/減少).
(5)該實驗設計尚不能確定西紅柿生長的最佳光照強度,請你提出進一步探究的實驗設計思路:
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

用“樣方法”調查蒲公英種群密度的過程是(  )
A、將某地分10等份,在每份的中央劃一個大小為lm2的樣方
B、將某地分l0等份,在每份的中央劃一個大小不同的樣方
C、計數每個樣方內該種群數量,再計算平均值
D、計數每個樣方內該種群數量,相加獲得總數值

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