（8分）甲圖表示生物體內(nèi)主要生命物質(zhì)形成的示意圖。乙圖表示細(xì)胞的模式結(jié)構(gòu)，據(jù)圖回答：
（1）圖中X中一定有 元素，Y中一定有 元素。
（2）A可分為A1……A5等，決定其功能的多樣性的直接原因是： _________。
（3）甲圖中過程I進(jìn)行的場所是乙圖中的[ ]________，形成的C2是通過_________進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)的。
（4）細(xì)胞3的軸突末端含量較多的細(xì)胞器是乙圖中的[ ]___________，它為細(xì)胞生命活動提供了充足的能量。
（5）細(xì)胞1、3對細(xì)胞2、4起作用的
物質(zhì)是由乙圖中的[ ]____________分泌的，細(xì)胞2、4識別這一物質(zhì)的是 上的受體，并與之結(jié)合，將信息傳遞下去。
快樂5加2金卷系列答案科目：高中生物 來源：2011-2012學(xué)年天津市天津一中高二下學(xué)期期末考試生物試卷（帶解析） 題型：綜合題
甲圖表示生物體內(nèi)主要生命物質(zhì)形成的示意圖，乙圖表示細(xì)胞的模式結(jié)構(gòu)。請據(jù)圖回答：（提示：Ⅰ過程為轉(zhuǎn)錄；括號內(nèi)填寫編號或字母）
(1)甲圖中，Y是 元素。合成蛋白質(zhì)的直接模板是（ ） 。
(2)乙圖細(xì)胞1的分泌物通過體液的傳送作用于細(xì)胞2，體現(xiàn)細(xì)胞膜 功能。
(3)乙圖，當(dāng)人體受到寒冷刺激時，興奮只能由細(xì)胞3傳到細(xì)胞4，原因是 ，神經(jīng)遞質(zhì)的釋放需穿過 層磷脂分子層。
(4)發(fā)菜細(xì)胞與細(xì)胞5的主要區(qū)別是 。
(5)具有細(xì)胞5的生物在生態(tài)系統(tǒng)中最可能屬于 成分。若該生物的一個種群中，基因型AA的比例占25%，基因型aa的比例占25%。已知基因型aa的個體失去求偶和繁殖的能力，則隨機(jī)交配一代后，基因型aa的個體所占的比例為 。
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科目：高中生物 來源：2010年山東省聊城市高考模擬理綜生物部分 題型：綜合題
（17分）甲圖表示生物體內(nèi)主要生命物形成的示意圖。乙圖表示細(xì)胞的模式結(jié)構(gòu)，請據(jù)圖回答：（提示：I過程為轉(zhuǎn)錄；括號內(nèi)填寫編號）
（1）圖中Y中一定有 元素。
（2）A可分為A1……A5等，其結(jié)構(gòu)多樣性的直接原因是 。
（3）甲圖中過程II進(jìn)行的場所是乙圖中的[ ]。
（4）具有乙圖細(xì)胞的生物在生態(tài)系統(tǒng)中最可能屬于的成分是 。
（5）若乙圖表示摘除了甲狀腺的狗的細(xì)胞，則其細(xì)胞外液中 激素的含量會顯著增多。為驗證甲狀腺素的功能，有人設(shè)計了如下的實驗方案：
步驟一：選兩只健康、月齡及生長發(fā)育狀況相同的未成年狗，編號甲、乙。
步驟二：將甲狗的甲狀腺手術(shù)切除，在乙狗頸部的同一位置做相同的手術(shù)切口，但不摘除甲狀腺，并將兩只狗的傷口縫合。
步驟三：兩只狗在相同且適宜的條件下喂養(yǎng)一段時間后，觀察并比較兩者發(fā)育狀況和活動狀況的差異。
試分析以上實驗，并回答以下問題：
①步驟二中對乙狗進(jìn)行相同切口手術(shù)的目的是排除 。
②有人認(rèn)為以上實驗只能說明實驗中觀察到的現(xiàn)象與 有關(guān)。若要進(jìn)一步證明甲
狀腺激素的功能，你還需要增加怎樣的后續(xù)步驟？
步驟四： 。
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科目：高中生物 來源：2010年山東省聊城市高考模擬理綜生物部分 題型：綜合題
（17分）甲圖表示生物體內(nèi)主要生命物形成的示意圖。乙圖表示細(xì)胞的模式結(jié)構(gòu)，請據(jù)圖回答：（提示：I過程為轉(zhuǎn)錄；括號內(nèi)填寫編號）
（1）圖中Y中一定有 元素。
（2）A可分為A1……A5等，其結(jié)構(gòu)多樣性的直接原因是 。
（3）甲圖中過程II進(jìn)行的場所是乙圖中的[ ]。
（4）具有乙圖細(xì)胞的生物在生態(tài)系統(tǒng)中最可能屬于的成分是 。
（5）若乙圖表示摘除了甲狀腺的狗的細(xì)胞，則其細(xì)胞外液中 激素的含量會顯著增多。為驗證甲狀腺素的功能，有人設(shè)計了如下的實驗方案：
步驟一：選兩只健康、月齡及生長發(fā)育狀況相同的未成年狗，編號甲、乙。
步驟二：將甲狗的甲狀腺手術(shù)切除，在乙狗頸部的同一位置做相同的手術(shù)切口，但不摘除甲狀腺，并將兩只狗的傷口縫合。
步驟三：兩只狗在相同且適宜的條件下喂養(yǎng)一段時間后，觀察并比較兩者發(fā)育狀況和活動狀況的差異。
試分析以上實驗，并回答以下問題：
①步驟二中對乙狗進(jìn)行相同切口手術(shù)的目的是排除 。
②有人認(rèn)為以上實驗只能說明實驗中觀察到的現(xiàn)象與 有關(guān)。若要進(jìn)一步證明甲
狀腺激素的功能，你還需要增加怎樣的后續(xù)步驟？
步驟四： 。
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科目：高中生物 來源：2010年安徽省高三上學(xué)期第二次月考生物試題 題型：綜合題
（8分）甲圖表示生物體內(nèi)主要生命物質(zhì)形成的示意圖。乙圖表示細(xì)胞的模式結(jié)構(gòu)，據(jù)圖回答：
（1）圖中X中一定有 元素，Y中一定有 元素。
（2）A可分為A1……A5等，決定其功能的多樣性的直接原因是： _________。
（3）甲圖中過程I進(jìn)行的場所是乙圖中的[ ]________，形成的C2是通過_________進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)的。
（4）細(xì)胞3的軸突末端含量較多的細(xì)胞器是乙圖中的[ ]___________，它為細(xì)胞生命活動提供了充足的能量。
（5）細(xì)胞1、3對細(xì)胞2、4起作用的物質(zhì)是由乙圖中的[ ]____________分泌的，細(xì)胞2、4識別這一物質(zhì)的是 上的受體，并與之結(jié)合，將信息傳遞下去。
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