【題目】下圖表示一個(gè)池塘生態(tài)系統(tǒng)中各種生物之間的關(guān)系。下列敘述不正確的是
A. 圖中所有的生物構(gòu)成了此池塘生態(tài)系統(tǒng)的生物群落
B. 從外部引入消費(fèi)者4可能會(huì)使生產(chǎn)者2的數(shù)量暫時(shí)增加
C. 該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是圖中所有生產(chǎn)者固定的能量之和
D. 組成消費(fèi)者的各種物質(zhì)只能經(jīng)分解者的分解作用返回?zé)o機(jī)環(huán)境
【答案】D
【解析】由圖可知該圖中包含了該池塘中的生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者，它們共同構(gòu)成了該池塘的生物群落，A正確。從外部引入消費(fèi)者4能捕食消費(fèi)者3，如果捕食的消費(fèi)者3的比例遠(yuǎn)大于捕食消費(fèi)者2，此時(shí)消費(fèi)者2的主要天敵消費(fèi)者3數(shù)量減少，可能會(huì)使生產(chǎn)者2的數(shù)量暫時(shí)增加，B正確。流經(jīng)生態(tài)系統(tǒng)的總能量是圖中所有的生產(chǎn)者固定的能量之和，C正確。組成消費(fèi)者的各種物質(zhì)如碳元素可以通過(guò)呼吸作用返回到無(wú)機(jī)環(huán)境，D錯(cuò)誤。
學(xué)習(xí)實(shí)踐園地系列答案
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】蝴蝶蘭幼葉的葉肉細(xì)胞經(jīng)離體組織培養(yǎng)能培育成蝴蝶蘭幼苗，這說(shuō)明植物細(xì)胞具有
A. 專(zhuān)一性 B. 全能性
C. 恢復(fù)原狀態(tài)的能力 D. 進(jìn)一步分化的能力
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，氨基酸和Na+進(jìn)出腎小管上皮細(xì)胞的過(guò)程如圖1所示。實(shí)驗(yàn)測(cè)得上皮細(xì)胞中氧的相對(duì)含量變化對(duì)K+吸收速率的影響如圖2所示。回答下列問(wèn)題：
（1）由圖1判斷下列過(guò)程的跨膜運(yùn)輸方式：
上皮細(xì)胞中的Na+進(jìn)入組織間隙屬于________________________；
上皮細(xì)胞中的氨基酸進(jìn)入組織間隙屬于________________________。
（2）圖2中，ab段表明腎小管上皮細(xì)胞吸收K+需要____________；曲線bc段限制K+吸收速率的內(nèi)在因素是____________________________________。
（3）在氧含量等條件穩(wěn)定、適宜的情況下，研究在10—50℃范圍內(nèi)的溫度變化對(duì)腎小管上皮細(xì)胞K+吸收速率的影響。預(yù)測(cè)K+吸收速率變化的趨勢(shì)最可能是____________（填“先加快后減慢”、“逐漸加快”或“逐漸減慢”）。
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】如圖是縮手反射弧模式圖，相關(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤的是( )
A. 圖1中B處于靜息狀態(tài)時(shí)，若規(guī)定細(xì)胞膜外為零電位，則膜內(nèi)表面的電位是負(fù)電位
B. 興奮在B→C→D傳導(dǎo)的過(guò)程中至少有3次興奮傳導(dǎo)方式的變化
C. 在反射弧中，決定神經(jīng)沖動(dòng)單向傳導(dǎo)的結(jié)構(gòu)位于突觸中
D. 圖2是圖1中B的一段，如果在電極a的左側(cè)給予一適當(dāng)刺激，電流計(jì)的指針會(huì)發(fā)生兩次方向相反的偏轉(zhuǎn)
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】在某森林的固定位置和固定時(shí)間，用固定數(shù)量的鳥(niǎo)籠捕捉的方法，統(tǒng)計(jì)大山雀種群數(shù)量．在連續(xù)10年內(nèi)得到如圖所示的曲線（圖中λ表示該種群數(shù)量是前一年種群數(shù)量的倍數(shù)），下列分析正確的是（ ） 
A.因?yàn)榉胖螟B(niǎo)籠的位置固定，此種群數(shù)量的調(diào)查方法為樣方法
B.0～2年內(nèi)種群的年齡組成為穩(wěn)定型
C.種群數(shù)量下降是從第4年后開(kāi)始
D.第4年和第8年種群數(shù)量相等
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】如圖是某生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)種群類(lèi)型數(shù)量的變化曲線，下列敘述錯(cuò)誤的是（ ） 
A.S點(diǎn)之后發(fā)生的演替屬于次生演替
B.R→S時(shí)間內(nèi)該生態(tài)系統(tǒng)可能遭到嚴(yán)重自然災(zāi)害
C.R時(shí)和T時(shí)種群類(lèi)型數(shù)量相等，但物種類(lèi)型不一定相同
D.R時(shí)之前和T時(shí)之后，群落均未出現(xiàn)演替現(xiàn)象
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】下列有關(guān)紅細(xì)胞的敘述，正確的是
A. 人的紅細(xì)胞中沒(méi)有線粒體，所以吸收葡萄糖的能量由細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)提供
B. 可用蛙紅細(xì)胞提取較純凈的細(xì)胞膜
C. 人成熟的紅細(xì)胞的死亡屬于細(xì)胞凋亡
D. 人成熟的紅細(xì)胞在清水中漲破不能體現(xiàn)細(xì)胞膜具有流動(dòng)性
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】如圖為甘蔗某一葉肉細(xì)胞內(nèi)的一系列反應(yīng)過(guò)程，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（ ） 
A.過(guò)程①中葉綠體中的葉綠素主要吸收藍(lán)紫光和紅光
B.過(guò)程①產(chǎn)生[H]，過(guò)程②消耗[H]，過(guò)程③既產(chǎn)生也消耗[H]
C.若過(guò)程②的速率大于過(guò)程③的速率，則甘蔗的干重就會(huì)增加
D.過(guò)程②發(fā)生在葉綠體基質(zhì)中，過(guò)程③發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體中
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】圖甲和圖乙為處于不同分裂階段的兩種動(dòng)物細(xì)胞，都含有兩對(duì)同源染色體．關(guān)于它們的敘述中錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ） 
A.細(xì)胞甲的同源染色體成對(duì)排列在細(xì)胞中央
B.細(xì)胞甲產(chǎn)生的子細(xì)胞染色體數(shù)目減半
C.聯(lián)會(huì)發(fā)生在細(xì)胞乙，而不會(huì)發(fā)生在細(xì)胞甲
D.細(xì)胞乙中有四條染色體，八條姐妹染色單體
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