科學家研究20℃時小麥光合作用強度與光照強度關系，得到如下曲線，下列有關敘述不正確的是
| A．隨著環境溫度的升高，cd段位置不斷上移 |
| B．a點時葉肉細胞產生ATP的細胞器只有線粒體 |
| C．其他條件適宜，當植物少量缺Mg時，b點將向右移動 |
| D．外界條件均適宜時，c點之后小麥光合作用強度不再增加可能與葉綠體中酶的數量有關 |
出彩同步大試卷系列答案科目：高中生物 來源：2010年江西省宜春市上高二中高二下學期期中考試生物卷 題型：綜合題
（每空2分，共20分）分析下列材料，回答以下各小題：
材料1：遺傳學家曾做過這樣的實驗：長翅果蠅幼蟲的正常培養溫度為25℃，科學家將孵化后4—7天的長翅果蠅幼蟲在35—37℃的環境下處理6—24h后，得到了某些殘翅果蠅，這些殘翅果蠅在正常溫度下產生的后代仍然是長翅果蠅。
材料2：1905年E.B.Winlson發現，果蠅的雌性個體有兩條相同的X染色體，雄性個體有兩個異型的性染色體，其中一條與雌性個體的性染色體不同，稱之為Y染色體。1909年摩爾
根從他們自己培養的紅眼果蠅中發現了第一個他稱為“例外”的白眼雄蠅。用它做了下列實驗（注：不同類型的配子及不同基因型的個體生活力均相同）：將這只白眼雄蠅和它的紅眼正常姊妹雜交，結果如下圖所示：
材料3：科學家研究黑腹果蠅時發現，剛毛基因（B）對截剛毛基因（b）為顯性。若這對等位基因存在于X、Y染色體上的同源區段，則剛毛雄果蠅可表示為XBYB或XBYb或XbYB；若僅位于X染色體上,則只能表示為XBY。現有各種純種果蠅若干，可利用一次雜交實驗來推斷這對等位基因是位于X、Y染色體上的同源區段還是僅位于X染色體上。
（1）材料1中的實驗說明，基因與性狀之間的關系是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
（2）從材料2的實驗結果可以看出，顯性性狀是＿＿＿＿＿＿＿＿。
（3）在材料2中，摩爾根把一個特定的基因和一個特定的染色體聯系起來，從而有力地說明了＿＿＿＿＿＿＿＿。F2中，白眼果蠅均為雄性，這是孟德爾的理論不能解釋的，請你參考E.B.Winlson的發現，替摩爾根提出合理的假設：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；
（4）請完成對材料3的分析及實驗：選用純種果蠅作親本進行雜交，雌雄兩親本的表現型分別為＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（2分）
（用雜交實驗的遺傳圖解分析）（8分）
（5）遺傳學中常選用果蠅作為實驗材料的優點是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
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科目：高中生物 來源：萬州二中2010級下期3月月考理綜生物部分 題型：綜合題
Ⅰ.（8分）科學家通過對綠色植物光合作用的研究得到：①在一定條件下，綠色植物對外界CO2的利用率為定值；②綠色植物光合作用利用的CO2來自外界與呼吸作用兩方面。現用儀器于一特定實驗裝置中在恒溫不同光照、不同外界CO2條件下測得如下數據：已測得呼吸作用釋放CO2為0.6umol/h，且6分子CO2參與形成1分子有機物C6H12O6。
注：凈光合速率=實際光合速率—呼吸速率
（1）分析表中數據，實驗中影響光合作用的外因有 。
（2）當光照強度為1klx時，實際光合速率都為0.1 umol/h，原因是
，此時的凈光合速率為 umol/h。
（3）當光照強度為2klx時，植物對外界CO2的利用率為 。
Ⅱ.（12分）為驗證甲狀腺激素對代謝的影響，某同學設計了如下實驗 ：
實驗材料：成年雄性小白鼠20只，鼠籠、鼠飲水器、滴喂管，含5 mg·mLˉl甲狀腺激素的生理鹽水溶液、生理鹽水、蒸餾水，1000 mL廣口瓶，秒表等。
實驗步驟：
第一步：將小白鼠置于鼠籠內正常飼養，實驗室溫度保持在23℃左右；
第二步：給小白鼠每日每次用滴喂法飼給5 mg·mLˉl甲狀腺激素溶液l mL，每日2次，連續用藥1周；
第三步：1周后將每只小白鼠放入廣口瓶中，把瓶口密封后立即觀察小白鼠的活動，并記錄其存活時間，最后根據全組動物的實驗結果，計算平均存活時間。
根據以上實驗步驟，完成下列問題：
（1）本實驗的基本原理是
。
（2）為增強說服力，請完善上述實驗步驟中的每一步。
第一步： 。
第二步： 。
第三步： 。
（3）設計一張表格，記錄實驗結果。
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科目：高中生物 來源：2010-2011學年四川省高三第二次診斷性模擬檢測（理綜）生物部分 題型：綜合題
I．（13分）某實驗室對小白鼠的生命活動調節進行了相關研究。
實驗一：向小白鼠注射促甲狀腺激素（TSH），會使下丘腦的促甲狀腺激素釋放激素（TRH）分泌減少。對此現象的解釋有兩種觀點，觀點一：這是TSH直接對下丘腦進行反饋調節的結果；觀點二：這是TSH通過促進甲狀腺分泌甲狀腺激素，進而對下丘腦進行反饋調節的結果。兩種觀點孰是孰非？探究實驗如下：
(一)實驗步驟：
(1)將生理狀態相同的小白鼠分為A、B兩組，測定兩組動物血液中 的含量。
(2)用手術器械將A組小白鼠的 （器官）切除，B組做相同的外傷手術，但不摘除此器官。
(3)向A、B兩組小白鼠注射 。
(4)在相同且適宜的環境條件下觀測。
(5)一段時間后，測定A、B兩組小白鼠物血液中TRH的含量。
(二)實驗結果及結論(支持何種觀點)：
(1)若A組小白鼠TRH不減少(或增加)，B組小白鼠TRH減少，則 ；
(2)若A組小白鼠和B組小白鼠TRH減少的量相等，則 ；
實驗二：科學家對多種恒溫動物進行實驗，證明調節體溫的主要中樞位于下丘腦，下丘腦包括下丘腦前部和下丘腦后部。為研究下丘腦前、后兩部在體溫調節中的作用，科學家做了以下實驗。
（1）：對下丘腦前部局部加溫，機體出現血管舒張，散熱量增加；對下丘腦前部局部冷卻，機體出現寒顫，產熱量增加。
（2）：用實驗一的方法處理下丘腦后部，機體不出現散熱和產熱效應；用電刺激下丘腦后部，機體出現寒戰，增加產熱。
請分析實驗結果并回答：
（1）上述實驗表明：下丘腦對溫度刺激的敏感部位主要集中在 ，
（2）溫度刺激下丘腦前部和后部、以及溫度刺激和電刺激下丘腦后部產生的效應不同，說明信息傳遞的方向最可能是從下丘腦 傳至 ，下丘腦后部的功能是對信息進行分析與綜合，從而調節恒溫動物的 過程，使體溫保持相對穩定。
(3) 豬的體溫調節與人類似。在18～20℃的條件下，體重為60kg的豬增重最快。試運用體溫調節相關知識解釋：當環境溫度過低（5℃）或過高（35℃）時，豬的增重都會下降的原因。
。
II.（7分）“四大家魚”混合飼養可以獲得高產。青魚棲息在水域底層，以螺螄等軟體動物為食；草魚棲息在中下層，以水草為食；鳙魚棲息在中上層，以浮游動物為食；鰱魚棲息在上層，以浮游植物為食。請回答：
（1）嘗試為鳙魚構建一條合理的食物鏈： 。
（2）青、草、鰱、鳙混養能夠獲得高產的原因是它們 不相同， 較弱，有效利用各種資源。
（3）在研究某種魚的存活率與種群密度之間關系時發現：隨種群密度增大，魚的存活率先增大后減小。可能的原因是低密度時，隨密度增大， 增強，存活率增大；高密度時，隨密度增大， 增強，存活率減小。
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科目：高中生物 來源：2010年江西省宜春市高二下學期期中考試生物卷 題型：綜合題
（每空2分，共20分）分析下列材料，回答以下各小題：
材料1：遺傳學家曾做過這樣的實驗：長翅果蠅幼蟲的正常培養溫度為25℃，科學家將孵化后4—7天的長翅果蠅幼蟲在35—37℃的環境下處理6—24h后，得到了某些殘翅果蠅，這些殘翅果蠅在正常溫度下產生的后代仍然是長翅果蠅。
材料2：1905年E.B.Winlson發現，果蠅的雌性個體有兩條相同的X染色體，雄性個體有兩個異型的性染色體，其中一條與雌性個體的性染色體不同，稱之為Y染色體。1909年摩爾
根從他們自己培養的紅眼果蠅中發現了第一個他稱為“例外”的白眼雄蠅。用它做了下列實驗（注：不同類型的配子及不同基因型的個體生活力均相同）：將這只白眼雄蠅和它的紅眼正常姊妹雜交，結果如下圖所示：
材料3：科學家研究黑腹果蠅時發現，剛毛基因（B）對截剛毛基因（b）為顯性。若這對等位基因存在于X、Y染色體上的同源區段，則剛毛雄果蠅可表示為XBYB或XBYb或XbYB；若僅位于X染色體上,則只能表示為XBY。現有各種純種果蠅若干，可利用一次雜交實驗來推斷這對等位基因是位于X、Y染色體上的同源區段還是僅位于X染色體上。
（1）材料1中的實驗說明，基因與性狀之間的關系是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
（2）從材料2的實驗結果可以看出，顯性性狀是＿＿＿＿＿＿＿＿。
（3）在材料2中，摩爾根把一個特定的基因和一個特定的染色體聯系起來，從而有力地說明了＿＿＿＿＿＿＿＿。F2中，白眼果蠅均為雄性，這是孟德爾的理論不能解釋的，請你參考E.B.Winlson的發現，替摩爾根提出合理的假設：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；
（4）請完成對材料3的分析及實驗：選用純種果蠅作親本進行雜交，雌雄兩親本的表現型分別為＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（2分）
（用雜交實驗的遺傳圖解分析）（8分）
（5）遺傳學中常選用果蠅作為實驗材料的優點是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
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科目：高中生物 來源： 題型：閱讀理解
（每空2分，共20分）分析下列材料，回答以下各小題：
材料1：遺傳學家曾做過這樣的實驗：長翅果蠅幼蟲的正常培養溫度為25℃，科學家將孵化后4—7天的長翅果蠅幼蟲在35—37℃的環境下處理6—24h后，得到了某些殘翅果蠅，這些殘翅果蠅在正常溫度下產生的后代仍然是長翅果蠅。
材料2：1905年E.B.Winlson發現，果蠅的雌性個體有兩條相同的X染色體，雄性個體有兩個異型的性染色體，其中一條與雌性個體的性染色體不同，稱之為Y染色體。1909年摩爾
根從他們自己培養的紅眼果蠅中發現了第一個他稱為“例外”的白眼雄蠅。用它做了下列實驗（注：不同類型的配子及不同基因型的個體生活力均相同）：將這只白眼雄蠅和它的紅眼正常姊妹雜交，結果如下圖所示：
材料3：科學家研究黑腹果蠅時發現，剛毛基因（B）對截剛毛基因（b）為顯性。若這對等位基因存在于X、Y染色體上的同源區段，則剛毛雄果蠅可表示為XBYB或XBYb或XbYB；若僅位于X染色體上,則只能表示為XBY。現有各種純種果蠅若干，可利用一次雜交實驗來推斷這對等位基因是位于X、Y染色體上的同源區段還是僅位于X染色體上。
（1）材料1中的實驗說明，基因與性狀之間的關系是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
（2）從材料2的實驗結果可以看出，顯性性狀是＿＿＿＿＿＿＿＿。
（3）在材料2中，摩爾根把一個特定的基因和一個特定的染色體聯系起來，從而有力地說明了＿＿＿＿＿＿＿＿。F2中，白眼果蠅均為雄性，這是孟德爾的理論不能解釋的，請你參考E.B.Winlson的發現，替摩爾根提出合理的假設：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；
（4）請完成對材料3的分析及實驗：選用純種果蠅作親本進行雜交，雌雄兩親本的表現型分別為＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
（用雜交實驗的遺傳圖解分析）
（5）遺傳學中常選用果蠅作為實驗材料的優點是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
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