某科學家從細菌中分離出耐高溫淀粉酶（Amy）基因a,通過基因工程的方法，將a轉到馬鈴薯植株中，經檢測發現Amy在成熟塊莖細胞中存在。這一過程涉及（ ）
| A．目的基因進入受體細胞后，可隨著馬鈴薯的DNA分子的復制而復制，傳給子代細胞并表達 |
| B．基因a導入成功后，將抑制細胞原有的新陳代謝，開辟新的代謝途徑 |
| C．細菌的DNA分子較小，可直接作為目的基因，導入受體中不需要整合到馬鈴薯的DNA分子中 |
| D．目的基因來自細菌，可以不需要運載體直接導入受體細胞 |
科目：高中生物 來源： 題型：
某科學家從細菌中分離出耐高溫淀粉酶（Amy）基因a，通過基因工程的方法，將a轉至馬鈴薯植株中，經檢測發現Amy在成熟塊莖細胞中存在。這一過程涉及： （ ）
A.目的基因進入受體細胞后，可隨馬鈴薯的DNA分子的復制而復制，傳給子代細胞
B.基因a導入成功后，將抑制細胞原有的新陳代謝，開辟新的代謝途徑
C.細菌中的DNA分子較小，可直接作為目的基因，導入受體中不需要整合到馬鈴薯的DNA分子中
D.目的基因來自細菌，可以不需要運載體直接導入受體細胞
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科目：高中生物 來源：2013屆浙江樂清第二中學高三上學期第一次月考生物試卷（帶解析） 題型：單選題
某科學家從細菌中分離出耐高溫淀粉酶（Amy）基因a，通過基因工程的方法，將a轉到馬鈴薯植株中，經檢測發現Amy在成熟塊莖細胞中存在，下列說法正確的是 （ ）
| A．基因a只有導入到馬鈴薯受精卵中才能表達 |
| B．目的基因來自細菌，可以不需要載體直接導入受體細胞 |
| C．基因a導入成功后，將抑制細胞原有的新陳代謝，開辟新的代謝途徑 |
| D．目的基因進入受體細胞后，可隨著馬鈴薯DNA分子的復制而復制，傳給子代細胞并表達 |
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科目：高中生物 來源：2012年人教版高中生物必修2 6.2基因工程及其應用練習卷（解析版） 題型：選擇題
某科學家從細菌中分離出耐高溫淀粉酶(Amy)基因a，通過用基因工程的方法，將基因a與運載體結合后導入馬鈴薯植株中，經檢測發現Amy在成熟塊莖細胞中存在。結合圖形分析下列有關這一過程的敘述不正確的是（ ）
A.獲取基因a的限制酶其作用部位是圖中的①
B.連接基因a與運載體的DNA連接酶其作用部位是圖中的②
C.基因a進入馬鈴薯細胞后，可隨馬鈴薯DNA分子的復制而復制，傳給子代細胞
D.通過該技術人類實現了定向改造馬鈴薯的遺傳性狀
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科目：高中生物 來源：2013屆山東省高二下學期第一次月考 生物試卷 題型：選擇題
某科學家從細菌中分離出耐高溫淀粉酶(Amy)基因a，通過用基因工程的方法，將基因a與運載體結合后導入馬鈴薯植株中，經檢測發現Amy在成熟塊莖細胞中存在。結合圖形分析下列有關這一過程的敘述不正確的是（ ）
A.獲取基因a的限制酶其作用部位是圖中的①
B.連接基因a與運載體的DNA連接酶其作用部位是圖中的②
C.基因a進入馬鈴薯細胞后，可隨馬鈴薯DNA分子的復制而復制，傳給子代細胞
D.通過該技術人類實現了定向改造馬鈴薯的遺傳性狀
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科目：高中生物 來源：2010年陜西省西安地區高二下學期期中試題生物卷 題型：選擇題
某科學家從細菌中分離出耐高溫淀粉酶（Amy）基因a,通過基因工程的方法，將a轉到馬鈴薯植株中，經檢測發現Amy在成熟塊莖細胞中存在。這一過程涉及 （ ）
A.目的基因進入受體細胞后，可隨著馬鈴薯的DNA分子的復制而復制，傳給子代細胞
B.基因a導入成功后，將抑制細胞原有的新陳代謝，開辟新的代謝途徑
C.細菌的DNA分子較小，可直接作為目的基因，導入受體中不需要整合到馬鈴薯的DNA分子中
D.目的基因來自細菌，可以不需要載體直接導入受體細胞
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