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【題目】下圖揭示了遺傳信息傳遞與表達的過程,有關該過程的敘述正確的是(

A.在人體細胞內,abc均可發生,de不可能發生

B.酵母菌遺傳信息的傳遞途徑為bc

C.HIV增殖的過程至少經過dbc這三個環節

D.ad兩個過程模板不同,但所需原料、產物、酶均相同

【答案】C

【解析】

據圖分析,圖示為遺傳信息傳遞與表達的過程,其中a表示DNA的復制,b表示轉錄,c表示翻譯,d表示逆轉錄(需要逆轉錄酶的催化),e表示RNA的復制。

A、在人體細胞中,不會發生d、e過程, b、c均可發生,a過程只發生在能進行分裂的細胞中,A錯誤;

B、酵母菌遺傳信息的傳遞途徑為abcB 錯誤;

CHIVRNA病毒,其增殖的過程至少經過dbc三個環節,C正確;

DaDNA復制)、d(逆轉錄)這兩個過程模板不同,所需原料相同、產物相同(均為DNA),但是酶不同,D錯誤。

故選C

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】骨髓增生異常綜合征(MDS)是一組造血干細胞的異質性增殖性疾病,紅細胞生成缺陷及發育不良是MDS的典型特征。TET2基因可以參與斑馬魚胚胎造血基因表達調控,在紅細胞發育過程中發揮重要作用。斑馬魚和人類基因有著87%的高度同源性,其實驗結果大多數情況下適用于人體,因此以斑馬魚為實驗對象進行了相關研究。

1)在造血干細胞中,以__________________模板,合成mRNA 并指導TET2 蛋白合成。進行此過程時,一個mRNA分子上可以相繼結合多個____________,同時進行多條肽鏈的合成,其意義是_______________

2)研究發現,TET2基因在調控造血基因表達過程中存在下列現象:

造血基因------Gata-1 基因在DNA 甲基化轉移酶(DNMTs)的作用下,將胞嘧啶轉化為5-甲基胞嘧啶(5-mC),如圖2 A所示。DNA甲基化使得___________不能識別相應的堿基序列,影響轉錄過程,進而造成Gata-1 基因沉默。

②科研人員使用亞硫酸氫鈉處理Gata-1 基因,進行________擴增,如圖2-B,對擴增后的產物進行分析,就可以區分甲基化與未甲基化的胞嘧啶,區分依據是對比圖2AB發現___________________

3)為研究TET2 基因調控斑馬魚紅細胞的生成,利用MO(阻斷TET2 基因表達)技術敲除TET2 基因后,檢測Gata-1 基因的甲基化水平。經研究發現TET2 蛋白使5-甲基胞嘧啶(5-mC)含量明顯下降,能夠恢復Gata-1基因__________,結合圖3 可推測出TET2基因的作用是________________________

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】研究人員在對某淡水養殖湖泊研究后,繪制了該湖泊中生物之間的捕食關系(1)和碳循環(2)示意圖,圖中AD表示生態系統的相關成分。請據圖分析并回答問題:

1)從生態系統結構的角度分析,圖1表示該生態系統的________。從群落的結構上分析,該湖泊的層次性主要受________________等環境因素限制(寫出兩項)

2 生態系統的組成成分上分析,圖2中的B表示________,圖2中有而圖1中沒有的成分有________(填字母)。圖2中,碳元素以CO2形式傳遞的過程有________(填數字序號)

3)用標志重捕法調查某種蝦的種群密度時,若第一次用大網眼的網進行捕撈并標記,第二次用小網眼的網進行捕撈并計數,則最終調查的數值與實際種群密度相比將________(填明顯偏大、明顯偏小或無明顯差異)

4)草食性魚類的糞便能被細菌和真菌分解,這種情況下,細菌和真菌獲得的能量來源于第________營養級同化的能量。

5)若將圖2修改為該淡水養殖湖泊生態系統的能量流動示意圖,需要將A的含義改為“以熱能的形式散失”的能量,增加光和____________的能量輸入,刪除圖中的過程________(填數字序號)

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】某實驗小組研究用不同濃度24-D溶液浸泡處理枝條不同時間對扦插枝條生根的影響,結果如圖所示。下列敘述錯誤的是

A.測量指標也可用根的總長度表示

B.本實驗的自變量為2,4-D溶液濃度和處理時間

C.扦插枝條應選同種植物上長勢相同的枝條

D.200mg·L-124-D溶液浸泡處理3h會抑制扦插枝條生根

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖表示人體中細胞呼吸的過程,數字代表反應過程。下列敘述正確的是

A. ①代表人體細胞中糖原或淀粉的水解

B. ②過程后,葡萄糖分子中少部分化學能存在于丙酮酸中

C. ③只發生在線粒體中

D. ④過程產生的乳酸可在原細胞中再生成葡萄糖

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖中,甲圖為某哺乳動物初級性母細胞中部分染色體及其上的基因示意圖,乙、丙、丁圖為該動物細胞處于不同分裂時期的染色體示意圖。下列敘述正確的是(

A.判斷該動物是否為純合子應選用另一雌性動物與其測交

B.乙細胞和丙細胞分裂時均可以發生基因重組

C.甲細胞產生的基因突變可通過卵細胞傳遞給子代

D.丁產生的兩個子細胞的基因組成是aBaB

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖表示的是培育三倍體無子西瓜的方法,若圖中二倍體西瓜植株的基因型均為Aa,下列說法正確的是(

A.按照染色體組數目劃分,圖中會出現4種染色體組數目不同的細胞

B.圖中獲得的三倍體西瓜植株中有兩種基因型

C.圖中四倍體植株產生的配子種類和比例為AAAaaa=121

D.圖中獲得的三倍體西瓜中AAa個體占5/12

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖中曲線a、b表示物質跨膜運輸的兩種方式,下列敘述不正確的是

A. 人體內甘油、脂肪酸通過方式a被吸收

B. 動作電位產生時Na+離子的跨膜運輸方式可用b表示

C. 方式b的最大轉運速率可能與載體蛋白的數量有關

D. 受溫度影響的物質跨膜運輸方式是b

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】篩選淀粉分解菌需使用以淀粉為唯一碳源的培養基。接種培養后,若細菌能分解淀粉,培養平板經稀碘液處理,會出現以菌落為中心的透明圈(如圖),實驗結果見下表。

菌種

菌落直徑:C(mm)

透明圈直徑:H(mm)

H/C

細菌Ⅰ

5.1

11.2

2.2

細菌Ⅱ

8.1

13.0

1.6

有關本實驗的敘述,錯誤的是

A. 培養基除淀粉外還含有氮源等其他營養物質

B. 篩選分解淀粉的細菌時,菌液應稀釋后涂布

C. 以上兩種細菌均不能將淀粉酶分泌至細胞外

D. H/C值反映了兩種細菌分解淀粉能力的差異

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