A、W1<5W2 |
B、W1>10W2 |
C、W1>5W2 |
D、5W2<W1<10W2 |
科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、生物進化的實質是有利的變異在生物體內的積累 |
B、害蟲抗藥性不斷增強是因為農藥對害蟲進行了定向選擇 |
C、地理隔離使種群間基因不能交流必然導致生殖隔離 |
D、共同進化是指生物與環境以及生物與生物之間的相互協調,其結果是產生了遺傳、種群、生態系統三個層次的多樣性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、是機體再次受到相同物質的刺激時發生的反應 |
B、是機體首次受到一種物質刺激時就可以發生的反應 |
C、凡發生過敏反應的人,對過敏原都可發生反應 |
D、過敏反應能夠使組織細胞發生結構破壞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、因為蘚類葉片大,在高倍鏡下容易找到,所以可以直接使用高倍物鏡觀察 |
B、為了使高倍鏡下的視野亮一些,可使用更大的光圈或凹面反光鏡 |
C、換上高倍物鏡后,必須先用粗準焦螺旋調焦,再用細準焦螺旋調至物像清晰 |
D、要觀察圖1所示微生物,應把載玻片向圖2中甲方向移動![]() |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、卡諾氏液可用來對染色體進行著色,苯酚品紅可固定細胞 |
B、該實驗原理為低溫可阻止著絲點分裂,使染色體加倍 |
C、利用高倍顯微鏡可能觀察到細胞由二倍體變成四倍體的全過程 |
D、視野中既有正常的體細胞也有染色體加倍的體細胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
曲線上的點 | 種群大小 |
| 種群的增長量 | ||
S1 | 20 | 0.90 | 18 | ||
S2 | 50 | 0.75 | 38 | ||
S3 | 100 | 0.50 | 50 | ||
S4 | 150 | 0.25 | 38 | ||
S5 | 180 | 0.10 | 18 |
A、環境阻力對種群增長的影響出現在S4點之后 |
B、防治蝗蟲應在蝗蟲數量達到S3點之前進行 |
C、漁業捕撈后需控制剩余量在S3點 |
D、該種群數量的最大值(K值)應為200 |
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