期末1卷素質教育評估卷系列答案科目：高中生物 來源： 題型：
請回答下列關于下丘腦對人體部分生理活動調節過程的問題。圖中甲、乙、丙表示內分泌腺，字母表示激素，數字表示生理活動。其中激素C的分泌受H的調節。(括號內填字母、數字與甲、乙、丙，橫線上寫文字)。
1.圖示屬于下丘腦自主神經調節的是［ ］。寒冷刺激時，以神經調節為主的是［ ］。
2.在寒冷環境下人體直接參與產熱調節的激素有［ ］ 與［ ］ 。E可能是 。
3.甲狀腺能參與體溫調為 。
4.若高鹽飲食后不喝水，機體通過⑥的調節過程是：___________________。
5.圖中顯示促進血糖升高的激素是［ ］。B除了圖示的作用外，還可以通過_________________作用調節血糖平衡。
6.為驗證胰島素能降血糖，某同學給幾只剛進食的小鼠腹腔注射一定劑量的胰島素溶液（用酸性生理鹽水配制），觀察現象，若出現驚厥，則達到目的。該實驗需要完善的是（多選題）[ ]。
A．為使反應出現得較快且明顯，實驗前應將小鼠饑餓處理，以消耗肝糖原。
B．應設置注射等量酸性生理鹽水的對照組，且注射的部位、方法同實驗組。
C．應設置口服胰島素的實驗組，對照組灌喂等量的清水。
D．出現驚厥現象后，還應對其中的一半注射葡萄糖液搶救，另一半不予搶救。
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科目：高中生物 來源： 題型：
請回答下列關于下丘腦對人體部分生理活動調節過程的問題。圖中甲、乙、丙表示內分泌腺，字母表示激素，數字表示生理活動。其中激素C的分泌受H的調節。(括號內填字母、數字與甲、乙、丙，橫線上寫文字)。
1.圖示屬于下丘腦自主神經調節的是［ ］。寒冷刺激時，以神經調節為主的是［ ］。
2.在寒冷環境下人體直接參與產熱調節的激素有［ ］ 與［ ］ 。E可能是 。
3.甲狀腺能參與體溫調為 。
4.若高鹽飲食后不喝水，機體通過⑥的調節過程是：___________________。
5.圖中顯示促進血糖升高的激素是［ ］。B除了圖示的作用外，還可以通過_________________作用調節血糖平衡。
6.為驗證胰島素能降血糖，某同學給幾只剛進食的小鼠腹腔注射一定劑量的胰島素溶液（用酸性生理鹽水配制），觀察現象，若出現驚厥，則達到目的。該實驗需要完善的是（多選題）[ ]。
A．為使反應出現得較快且明顯，實驗前應將小鼠饑餓處理，以消耗肝糖原。
B．應設置注射等量酸性生理鹽水的對照組，且注射的部位、方法同實驗組。
C．應設置口服胰島素的實驗組，對照組灌喂等量的清水。
D．出現驚厥現象后，還應對其中的一半注射葡萄糖液搶救，另一半不予搶救。
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科目：高中生物 來源：2010～2011學年浙江省蘭溪一中高二下學期期中考試生物試卷 題型：綜合題
請回答下列關于下丘腦對人體部分生理活動調節過程的問題。圖中甲、乙、丙表示內分泌腺，字母表示激素，數字表示生理活動。其中激素C的分泌受H的調節。(括號內填字母、數字與甲、乙、丙，橫線上寫文字)。
1.圖示屬于下丘腦自主神經調節的是［ ］。寒冷刺激時，以神經調節為主的是［ ］。
2.在寒冷環境下人體直接參與產熱調節的激素有［ ］ 與［ ］ 。E可能是 。
3.甲狀腺能參與體溫調為 。
4.若高鹽飲食后不喝水，機體通過⑥的調節過程是：_________
__________。
5.圖中顯示促進血糖升高的激素是［ ］。B除了圖示的作用外，還可以通過_________________作用調節血糖平衡。
6.為驗證胰島素能降血糖，某同學給幾只剛進食的小鼠腹腔注射一定劑量的胰島素溶液（用酸性生理鹽水配制），觀察現象，若出現驚厥，則達到目的。該實驗需要完善的是（多選題）[ ]。
| A．為使反應出現得較快且明顯，實驗前應將小鼠饑餓處理，以消耗肝糖原。 |
| B．應設置注射等量酸性生理鹽水的對照組，且注射的部位、方法同實驗組。 |
C．應設 置口服胰島素的實驗組，對照組灌喂等量的清水。 |
D．出現驚厥現象后，還應對其中的一半注射葡萄糖液 搶救，另一半不予搶救。 |
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科目：高中生物 來源：2010-2011學年湖北省高三第四次模擬考試（理綜）生物部分 題型：綜合題
請分析回答下面有關生物學問題：
（1）某同學在學習生物學過程中先建立簡單“模型”再圍繞“模型”分析相關的生物學問題，下面是他建立的一個“模型”(圖中甲、乙、丙表示相關的物質或結構，A、B分別表示來路和去路)及對相關生物問題的分析，請你幫其補充完整。
①若該圖表示人體內水平衡的調節，乙為垂體，則甲表示的器官是 。
②若該圖表示反射弧結構模式圖，則興奮在其中的傳遞形式是 。
③若該圖表示血糖的平衡調節途徑，則A過程中乙的來源主要包括食物中糖類的消化和吸收、非糖物質的轉化及 。當人體血糖濃度高于正常水平時， 分泌量增加，促進B過程的進行。
（2）若(1)題圖中乙為體溫調節中樞，某生物興趣小組制訂了以下探究實驗方案：
實驗假設：下丘腦是體溫調節中樞
材料用具：略
實驗步驟：
①取兩只健康的、性別與生理狀況相同的成年小白鼠，并標記為甲、乙；
②甲鼠用一定的方法破壞其下丘腦，乙鼠不做處理作為對照；
③把甲、乙兩鼠置于可人工控制的溫室中，室內溫度調為5℃，在相對安靜的條件下觀察一段時間，每隔2h分別測量一次體溫，并做好記錄。
預期結果與結論：
①若甲鼠體溫發生明顯改變，乙鼠體溫保持相對穩定，則假設成立；
②若甲、乙兩鼠體溫均保持相對穩定，則假設不成立。
請分析回答：
①該興趣小組設計的實驗方案有哪些不妥之處，請把它指出來。
A： B：
②有同學認為實驗組與對照組可在同一只小白鼠身上進行，你是否贊同這個觀點？（答“贊同”或“不贊同”）并說明理由 。
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科目：高中生物 來源： 題型：
（6分）下圖是人的神經系統和內分泌系統的部分結構示意圖，甲、乙、丙、丁分別表示4種腺體。請據圖回答：
⑴人過度緊張時，在大腦皮層相關部位的影響下，下丘腦中的一些細胞能合成并分泌 ，最終促使合成并分泌甲狀腺激素；當甲狀腺激素含量增加到
一定程度時，可以抑制下丘腦和甲的分泌活動，這種調作用稱為 調節。
⑵當人體的血糖含量降低時，丙分泌的 和丁分泌的胰高血糖素增加，使血糖濃度升高。
⑶丁分泌的胰高血糖素具有 作用，與 表現為拮抗作用。
⑷下丘腦還能分泌 從而調節人體水平衡。
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