A、①②③④⑤⑥ |
B、①③④⑤⑥⑦ |
C、①③⑤⑥⑦ |
D、①②③⑤⑥⑦ |
基因工程別名 | 基因拼接技術或DNA重組技術 |
操作環境 | 生物體體外 |
操作對象 | 基因 |
操作水平 | DNA分子水平 |
基本過程 | 剪切、拼接、導入、表達 |
結果 | 定向的改造生物的遺傳性狀,獲得人類需要的基因產物 |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、四種結構廣泛存在于各種細胞內 |
B、A、B、D上進行的生理活動都需要C提供能量 |
C、觀察活細胞中的C常用健那綠染液染色 |
D、四種結構中都含有A、C、G、T、U五種堿基 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、溫度不同 |
B、酶制劑的量不同 |
C、反應底物的量不同 |
D、pH不同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、纖維素酶可以分解圖中的1、2和3三種細胞的細胞壁 |
B、水綿是低等植物,其細胞一般同時具有中心體和葉綠體 |
C、藍藻在生物進化中的重要意義是它具有葉綠體,能進行光合作用 |
D、圖4細胞中具有雙層膜結構的是葉綠體、線粒體和細胞核 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、9:3:3:1 |
B、1:1:1:1 |
C、4:2:2:1 |
D、3:1:3:1 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、該基因一定存在于染色體上 | ||
B、該基因的一條脫氧核苷酸鏈中
| ||
C、DNA解旋酶能催化該基因水解為多個脫氧核苷酸 | ||
D、該基因復制3次,需游離的鳥嘌呤脫氧核苷酸2 800個 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、從變酸的葡萄酒表面獲得菌膜,再培養、分離 |
B、不必人為加入菌種在葡萄等水果表面本身就存在大量醋酸桿菌 |
C、從泡菜壇蓋邊沿的水槽中的表面獲得菌膜,再培養、分離 |
D、從土壤中分離提取 |
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