圖13—3的4個實驗中燕麥胚芽鞘能繼續(xù)伸長生長的是
A．①② B．①③ C．①④ D．②③
口算心算速算應用題系列答案
同步拓展閱讀系列答案科目：高中生物 來源：2013屆四川省成都市高二5月月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題
圖13—3的4個實驗中燕麥胚芽鞘能繼續(xù)伸長生長的是（ ）
A．①② B．①③ C．①④ D．②③
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科目：高中生物 來源：2010-2011學年四川省宜賓市高三第二次診斷性測試（理綜）生物部分 題型：綜合題
以下是有關生物體代謝和環(huán)境關系的問題，請根據所學知識作答。
I．（6分）試管苗的光合作用能力較弱，需要逐步適應外界環(huán)境才能往大田移栽。研究人員進行了“改變植物組織培養(yǎng)條件縮短試管苗適應過程“的實驗，實驗在適宜溫度下進行，圖甲和圖乙表示其中的兩個實驗結果。
（1）圖甲的實驗是在大氣CO2濃度下進行的，據圖分析，試管苗在 （不加蔗糖／加蔗糖）的培養(yǎng)中光合速率、光飽和點更高。
（2）圖乙是試管苗在密閉、無糖培養(yǎng)基條件下測得的24h內CO2濃度變化曲線。圖中b —c段CO2濃度升高較a-b段緩慢，主要是因為 ，細胞呼吸強度較弱，產生的CO2較少；c-d段CO2濃度急劇下降是因為 ，消耗大量的CO2。若在d點時打開培養(yǎng)瓶塞，試管苗的光合速率將 。
（3）根據上述實驗結果得出的結論是：采用①無糖培養(yǎng)基、② 和③ ，可縮短試管苗適應環(huán)境的過程。
Ⅱ．（14分）某學校生物興趣小組對市郊的一片樹林開展了環(huán)境調查活動，調查得到該樹林生態(tài)系統各營養(yǎng)級能量流動情況如下表：
|
營養(yǎng)級 |
Pg |
Pn |
R |
|
A |
15.9 |
2.8 |
13.1 |
|
B |
870.7 |
369.4 |
501.3 |
|
C |
0.9 |
0.3 |
0.6 |
|
D |
141.0 |
61.9 |
79.1 |
|
E |
211.5 |
20.1 |
191.4 |
（其中E為分解者；Pg表示生物同化作用固定的總能量，Pn表示生物體貯存的能量，R表示生物呼吸消耗的能量。Pn=Pg-R 單位：102 KJ／cm2·a）
（1）該生態(tài)系統的營養(yǎng)結構可表示為 ；第二營養(yǎng)級到第三營養(yǎng)級的能量傳遞效率約為
（保留一位小數）；表中各種生物和 構成該樹林生態(tài)系統。
（2）下圖是該樹林中某植物生命活動過程中物質及能量轉化關系的圖。
過程B代表暗反應階段，則在該過程中發(fā)生的主要物質變化是 。此過程除了需要ATP以外，還需要依賴于過程A所提供 。對于玉米、甘蔗一類植物而言，完成A、B過程的細胞有 ，在這些細胞中，可以進行圖中C過程的場所有 。
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科目：高中生物 來源：2011-2012學年四川省成都市鐵路中學高二5月月考生物試卷（帶解析） 題型：單選題
圖13—3的4個實驗中燕麥胚芽鞘能繼續(xù)伸長生長的是（ ）
| A．①② | B．①③ | C．①④ | D．②③ |
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科目：高中生物 來源：2011-2012學年江蘇省淮安中學高二上學期期末考試生物試卷選修（帶解析） 題型：單選題
圖13—3的4個實驗中燕麥胚芽鞘能繼續(xù)伸長生長的是
| A．①② | B．①③ | C．①④ | D．②③ |
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