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5.如圖為人體反射弧模式圖,請據圖回答.
(1)圖中人體反射弧有l、2、3、4、5五個部分組成,分別是1感受器,2傳入神經,3神經中樞,4傳出神經,5效應器.
(2)神經纖維在未受刺激時,細胞膜的內外電位表現為外正內負(填外正內負、外負內正);當神經纖維的某處受到刺激產生興奮時,細胞膜的內外電位表現為外負內正(同上).
(3)神經元之間通過形成突觸結構來聯系,興奮傳遞的方向是單向.

分析 反射弧包括五個部分:感受器、傳入神經、神經中樞、傳出神經、效應器.根據圖甲中傳入神經中間的胞體或根據突觸的結構判斷可知①為感受器,②為傳入神經,③為灰質,④為傳出神經,⑤為效應器,⑥為突觸結構.靜息時,K+外流,造成膜兩側的電位表現為內負外正;受刺激后,Na+內流,造成膜兩側的電位表現為內正外負.神經遞質存在于突觸前膜的突觸小泡中,只能由突觸前膜釋放,然后作用于突觸后膜,因此興奮只能從一個神經元的軸突傳遞給另一個神經元的細胞體或樹突.

解答 解:(1)圖中人體反射弧有l、2、3、4、5五個部分組成,分別是感受器、傳入神經、神經中樞、傳出神經、效應器.
(2)神經纖維在未受刺激時,K+外流,造成膜兩側的電位表現為內負外正;當神經纖維的某處受到刺激產生興奮時,Na+內流,細胞膜的內外電位表現為內正外負.興奮部位與鄰近未興奮部位形成了電位差,產生了局部電流使興奮依次向前傳導.
(3)神經元之間通過形成突觸結構來聯系,由于神經遞質只存在于突觸小體的突觸小泡中,只能由突觸前膜釋放作用于突觸后膜,使下一個神經元產生興奮或抑制,因此興奮在神經元之間的傳遞只能是單向的.
故答案為:
(1)傳入神經  神經中樞  傳出神經  效應器
(2)外正內負    外負內正    
(3)突觸     單向

點評 本題考查反射弧結構、神經元膜電位變化及興奮在神經之間傳遞的相關知識,意在考查學生的識圖能力和判斷能力,運用所學知識綜合分析問題的能力.

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源:2015-2016學年四川省高一下學期期中考試生物卷(解析版 題型:選擇題

下列關于遺傳物質的說法中,正確的是( )

A.在小腸內,食物中的DNA主要是以核糖核苷酸形式通過主動運輸被吸收進入血液的

B.在噬菌體侵染細菌的實驗中,最關鍵的設計思路是讓DNA和蛋白質混合作用于細菌

C.真核生物的遺傳物質都是DNA,原核生物的遺傳物質是DNA或RNA中的一種

D.肺炎雙球菌的轉化實驗證明了DNA是遺傳物質,而蛋白質不是遺傳物質

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科目:高中生物 來源:2015-2016學年青海西寧四中高二下學期第二次月考生物卷(解析版) 題型:綜合題

利用微生物分解淀粉生產糖漿具廣闊的應用前景。某同學為了從長期種植馬鈴薯的土壤中分離出能夠高效分解淀粉的細菌,進行了如下實驗。

(1)實驗步驟:

①配制以 為碳源的固體培養基,為了使培養基凝固成固體,應該向培養基中加入的物質是 。

②將土壤樣品接種到已滅菌的培養基上,在恒溫培養箱中培養一段時間后,培養基上出現 。

③將接種針用 法滅菌后,從②中的培養基上挑取一定量細菌,接種入 (固體、半固體、液體)培養基,在恒溫搖床上培養24h,使細菌大量繁殖。

④配制與①相同的培養基,并加入少量碘液,使培養基呈藍紫色。用 法將上一步大量繁殖后的細菌接種到已滅菌的培養基上。

⑤培養一段時間后,觀察菌落周圍培養基的顏色變化和變化范圍的大小。周圍出現較大的 現象的菌落即為初選菌落,經進一步分離、純化后即可達到實驗目的。

(2)上述所有倒平板和接種操作,都應在超凈臺上酒精燈 附近進行。

(3)上述實驗步驟中,從用途看,①所用培養基屬于 培養基,⑤所用培養基屬于 培養基。

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

13.果蠅(2n=8)的紅眼(A)對白眼(a)為顯性,長翅(B)對殘翅(b)為顯性.一對紅眼長翅的雌果蠅與紅眼長翅的雄果蠅交配,后代的表現型和數量如下表所示,請回答下列問題:
表現型紅眼長翅紅眼殘翅白眼長翅白眼殘翅
雄果蠅13354
雌果蠅154OO
(1)決定果蠅眼色的等位基因位于X染色體上,決定翅形的等位基因位于常染色體上,雙親的基因型為BbXAXa和BbXAY.
(2)從理論上分析,這對果蠅的后代中與親本表現型不同的個體占$\frac{7}{16}$.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

20.圖甲表示某細菌的質粒中相關限制酶的切割位點,圖乙表示某動物的目的基因所在的DNA中相關限制酶的切割位點.請分析并回答下列問題:

(1)用SmaⅠ限制酶處理圖甲所示的質?傻玫2個不同的DNA片段,用AluⅠ處理圖乙所示的外源DNA會增加2個游離的磷酸基團.
(2)為了避免目的基因和質粒在酶切后產生的片段發生自身環化或任意連接,以及便于篩選需要,在實際操作中,一般應選用PstⅠ和HindⅢ酶(填限制酶名稱)同時酶切質粒和含目的基因的外源DNA.
(3)為了篩選獲得含有重組質粒的大腸桿菌,實驗人員首先將經轉化處理過的大腸桿菌接種在含四環素(抗生素)的培養基中,然后用影印法將該培養基上的菌落按原來的方向印在含氯霉素(抗生素)培養基上,以篩選獲得含重組質粒的細菌.在含四環素培養基中能生長繁殖,而在含氯霉素培養基中不能生長繁殖,說明已導入大腸桿菌.若將重組質粒導入裸子植物中應用法導入.基因工程的核心步驟是基因表達載體的構建.
(4)經檢測:在上述導入了重組質粒的大腸桿菌菌株中,用技術來檢測目的基因正常轉錄形成了mRNA,但其所控制合成的蛋白質卻并不具有生物活性,最可能的原因是大腸桿菌細胞內缺乏內質網與高爾基體(或大腸桿菌缺乏生物膜系統),不能對多肽鏈進行折疊、組裝與修飾.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

10.尿素是一種重要的農業肥料,但若不經細菌的分解,就不能更好地被植物利用.請分析回答有關問題從土壤中分離分解尿素的細菌的有關問題.
(1)如果要對培養的菌落進行純化,在培養基上劃線操作中,操作的第一步及每次劃線之前都要灼燒接種環,目的依次是滅菌、為了讓每一次劃線的菌種來自上一次劃線的末端.
(2)劃線操作必須在酒精燈火焰附近進行,畫線完成后將平板倒置,目的是:防止培養皿內壁上出現的冷凝水污染培養基.
(3)表是一種培養基配方(加蒸餾水定容到1000mL)
成分KH2PO4Na2HPO4MgSO47H2O葡萄糖尿素瓊脂
含量1.4g2.1g0.2g10.0g1.0g15.0g
①(多選題)該培養基屬于BD培養基.
A.液體       B.固體        C.鑒定       D.選擇
②該培養基中,葡萄糖為微生物提供的營養要素是碳源.
③使用該培養基的目的是篩選出能夠分解尿素的細菌.
④在培養基中加入酚紅指示劑,可初步鑒定出該種細菌能分解尿素.
(4)(多選)在進行分離分解尿素細菌的實驗中,A同學從培養基篩選出大約150個菌落,而其他同學只選擇出大約50個菌落.A同學的實驗結果產生的原因可能有AB.
A.土樣不同      B.培養基污染         C.沒有設置對照.

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科目:高中生物 來源:2015-2016學年青海西寧四中高二下學期第二次月考生物卷(解析版) 題型:選擇題

在利用雞血進行“DNA的粗提取與鑒定”的實驗中,相關敘述正確的是( )

A.用蒸餾水將NaCl溶液濃度調至0.14 mol/L,過濾去除析出物

B.調節NaCl溶液濃度或加入木瓜蛋白酶,都可以去除部分雜質

C.將絲狀物溶解在2 mol/L NaCl溶液中,加入二苯胺試劑即呈藍色

D.用菜花替代雞血作為實驗材料,其實驗操作步驟相同

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科目:高中生物 來源: 題型:填空題

11.圖甲、乙是動植物細胞亞顯微結構模式圖,①~⑩表示細胞的各結構;丙圖表示細胞膜的亞顯微結構,a、b、c、d和C表示各種物質,A、B表示細胞膜的成分或結構.請據圖分析:

(1)與自然界中碳循環直接相關的細胞器是①⑩(填序號).
(2)除了細胞核外,含有核酸的具體部位有①⑩(填名稱).
(3)①是有氧呼吸的主要場所,可被健那綠染液染色.
(4)人體紅細胞將多余的Na+排到血漿,可以用d表示.(填字母)
(5)消化道和呼吸道上皮細胞表面的C除了識別作用外,還有保護和潤滑作用.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

12.下圖是組成生物體的部分化合物及其化學元素的關系圖,A、B、C、D、E為相應的小分子物質.請分析回答下列問題:

(1)構成小分子A、B、C、D、E的化學元素中相同的是C、H、O.小分子A為葡萄糖.
(2)用花生種子、蘇丹Ⅲ染液鑒定化合物①時,若借助顯微鏡.花生種子的處理為浸泡發軟后切成薄片;若不借助顯微鏡,花生種子處理為打成汁.
(3)與大腸桿菌相比.以②為遺傳物質的生物在結構上最大的特點是無細胞結構;C、D在組成上的差別為①DNA的五碳糖為脫氧核糖,RNA為核糖;②DNA的特有的堿基為胸腺嘧啶,RNA特有的堿基為尿嘧啶..
(4)從E的角度分析,導致④功能多樣性的原因是構成多肽的氨基酸種類、數量和排列順序不同.構成④時,E之間通過-CO-NH-(填結構簡式)相連.

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