如下圖所示，將二倍體植株①和②雜交得到③，再將③作進一步處理。對此分析錯誤的是
A.由⑤得到⑥的育種原理是基因重組
B.圖中秋水仙素的作用是使染色體數目加倍
C.若③的基因型是AaBbdd，⑨的基因型可能是aBd
D.③至④的過程中，所產生的變異都有利于生產
科目：高中生物 來源：山東省濰坊市重點中學2012屆高三2月月考生物試題 題型：013
如下圖所示，將二倍體植株①和②雜交得到③，再將③作進一步處理。對此分析錯誤的是
A．由⑤得到⑥的育種原理是基因重組
B．圖中秋水仙素的作用是使染色體數目加倍
C．若③的基因型是AaBbdd，⑨的基因型可能是aBd
D．③至④的過程中，所產生的變異都有利于生產
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科目：高中生物 來源：2010-2011學年廣東省中山市實驗高中高三12月月考（理綜）生物部分 題型：選擇題
如下圖所示，將二倍體植株①和②雜交得到③，再將③作進一步處理。對此分析錯誤的是
A．由⑤得到⑥的育種原理是基因重組
B．圖中秋水仙素的作用是使染色體數目加倍
C．若③的基因型是AaBbdd，則⑨的基因型可能是aBd
D．③至④的過程中，所產生的變異都有利于生產
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科目：高中生物 來源：2011屆廣東省中山市實驗高中高三12月月考（理綜）生物部分 題型：單選題
如下圖所示，將二倍體植株①和②雜交得到③，再將③作進一步處理。對此分析錯誤的是
| A．由⑤得到⑥的育種原理是基因重組 |
| B．圖中秋水仙素的作用是使染色體數目加倍 |
| C．若③的基因型是AaBbdd，則⑨的基因型可能是aBd |
| D．③至④的過程中，所產生的變異都有利于生產 |
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科目：高中生物 來源：2010年江蘇省丹陽市高考模擬（生物）試卷 題型：單選題
如下圖所示，將二倍體植株①和②雜交得到③，再將③作進一步處理。對此分析錯誤的是
| A．由⑤得到⑥的育種原理是基因重組 |
| B．圖中秋水仙素的作用是使染色體數目加倍 |
| C．若③的基因型是AaBbdd，則⑨的基因型可能是aBd |
| D．③至④的過程中，所產生的變異都有利于生產 |
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