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果蠅個體小、易飼養、相對性狀明顯、繁殖周期短,通常被做為遺傳實驗的好材料,在不考慮基因突變和環境因素的條件下,請分析回答:

(1)正常情況下,果蠅的一個性原細胞經減數分裂能產生 個配子。

(2)果蠅的Ⅰ號染色體是性染色體,Ⅱ號染色體上有粉紅眼基因r,Ⅲ號染色體上有黑體基因b,短腿基因t位于Ⅳ號染色體上。任取兩只雌、雄果蠅雜交,如果子代中灰體(B)粉紅眼短腿個體的比例是3/16,則這兩只果蠅共有 種雜交組合(不考慮正、反交),其中親代中雌雄不同的基因型組合是 。

(3)如圖為果蠅性染色體結構簡圖。要判斷果蠅某伴性遺傳基因位于

片段I還是片段Ⅱ-1上,現用一只表現型是隱性的雌蠅與一只表

現型為顯性的雄蠅雜交,若后代:

①雌性為顯性,雄性為隱性,則可推斷該基因位于片段_______;

②雌性為隱性,雄性為顯性,則可推斷該基因位于片段_______。

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

9.下列圖示中正確的是(  )
A.
植物細胞體積與胞內滲透壓的關系
B.
液泡相對體積和植物細胞吸水力的關系
C.
紫色洋蔥外表皮細胞浸于清水中的時間與細胞液色素濃度的關系
D.
植物細胞浸于清水中的時間與細胞液濃度的關系

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

7.如圖表示人體維持內環境穩態的幾種調節方式.據圖回答問題:

(1)在神經纖維上放置兩個電極,并連接到一個電流表上,如果分別在X、Y處給予一個適宜的相同刺激,可觀察到電流表指針的偏轉次數分別是2、0.
(2)在圖中Z處給予某種藥物后,再刺激軸突X,發現神經沖動的傳遞被阻斷,但檢測到Z處神經遞質的量與給予藥物之前相同,這可能是該藥物抑制了遞質受體的功能.
(3)如果該圖代表人在抵御寒冷時的部分調節過程,則細胞甲可能是下丘腦細胞,分泌物a可代表其分泌的
促甲狀腺激素釋放激素,激素分泌后是彌散在內環境中的,但激素釋放到內環境后僅作用于靶細胞,原因是只有靶細胞上才有能夠與激素相結合的特異性受體.
(4)若該圖中分泌物a為胰島素,則細胞甲為胰島B細胞,引起細胞甲釋放分泌物a的另一刺激是血糖濃度升高.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

4.研究小白鼠的生命活動調節時發現:向小白鼠注射促甲狀腺激素,會使下丘腦的促甲狀腺激素釋放激素分泌減少.對此現象的解釋有兩種觀點,觀點一:這是促甲狀腺激素直接對下丘腦進行反饋調節的結果;觀點二:這是促甲狀腺激素通過促進甲狀腺分泌甲狀腺激素,進而對下丘腦進行反饋調節的結果.為探究上述觀點何者正確,請根據以下實驗材料和用具,設計實驗思路,并預測實驗結果.
(1)實驗材料和用具:生理狀態相同的小白鼠若干,各種相應手術、注射器材,適宜濃度的促甲狀腺激素等(對相關激素的檢測方法及相關手術過程不作要求)
(2)實驗步驟:
①將生理狀態相同的小白鼠平均分為A、B兩組,測定兩組動物血液中促甲狀腺激素釋放激素的含量,取平均值.
②用手術器械將A組小白鼠的甲狀腺(器官)切除,B組做相同的外傷手術,但不摘除此器官.
③向A、B兩組小白鼠注射等量的適宜濃度的促甲狀腺激素.
④在相同且適宜的環境條件下培養一段時間,測定A、B兩組小白鼠血液中促甲狀腺激素釋放激素的含量,取平均值.
(3)請你預期實驗現象并得出相應的結論.
實驗現象及結論:若A組小白鼠促甲狀腺激素釋放激素不減少(或增加),B組小白鼠促甲狀腺激素釋放激素減少,則支持觀點二
若A組小白鼠和B組小白鼠促甲狀腺激素釋放激素都減少,且減少的量相等,則支持觀點一.

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科目:高中生物 來源:2016高考大聯考(一)【新課標II卷】 題型:

Qβ噬菌體是由RNA和蛋白質組成。當Qβ噬菌體侵染大腸桿菌后,QβRNA可直接作為模板翻譯三種蛋白質(成熟蛋白、外殼蛋白和RNA復制酶),下列敘述正確的是( )

A.Qβ噬菌體的增殖方式與肺炎雙球菌的增殖方式相同

B.QβRNA上有起始密碼子

C.QβRNA的復制過程所需要的能量由Qβ噬菌體的線粒體提供

D.QβRNA侵入大腸桿菌后可整合到其染色體中

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科目:高中生物 來源:2016高考大聯考(一)【江蘇卷】 題型:

健康是人類社會永恒主題。下圖為血糖平衡的體液調節示意圖,請分析回答:

(1)正常人飯后,血液中血糖升高,促進胰腺中胰島 細胞分泌的激素增多,該激素通過促進 (填編號)所示過程可使血糖恢復正常水平。

(2)正常人饑餓初期,血液中血糖降低,促進胰島中 (激素)的分泌,該激素通過促進 (填編號)所示過程可使血糖恢復正常水平。

(3)血糖的調節中樞位于 ,調節方式除圖示外,還有 調節。

(4)雖然可用斐林試劑與班氏試劑(斐林試劑的改良試劑)檢測葡萄糖,但由于尿液中的尿酸、尿素會影響 的檢測效果,因此一般可用 檢測某人尿液中是否含有葡萄糖。

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科目:高中生物 來源:2016高考大聯考(一)【江蘇卷】 題型:

在胚胎發育過程中,會發生下列哪些現象( )

A.細胞增殖 B.細胞凋亡

C.細胞分化 D.細胞位置移動

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科目:高中生物 來源:2016高考大聯考(一)【江蘇卷】 題型:

現有一組對胰島素不敏感的高血糖小鼠X。為驗證阿司匹林能恢復小鼠對胰島素的敏感性,使小鼠X的血糖濃度恢復正常,現將小鼠X隨機均分成若干組,下表表示各組處理方法及實驗結果。下列敘述不正確的是( )

組別

1

2

3

4

處理

方法

胰島素

+

+

阿司匹林

+

+

生理鹽水

+

實驗結果(血糖濃度)

高于正常

高于正常

注:對胰島素不敏感是指注射胰島素后血糖濃度無明顯變化,“+”表示有添加,“-”表示無添加,胰島素和阿司匹林均用生理鹽水配制而成。

A.第1、3組的實驗結果應分別為:高于正常、正常

B.第4組為對照組,該組實驗小鼠應選擇血糖濃度正常的個體

C.控制環境因素,確保小鼠不因為其他因素影響血糖濃度變化

D.為保證實驗結果準確性,每組別不能只有一只小鼠

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

1.血糖平衡是人體進行正常生命活動的前提,請分析回答有關血糖調節的問題:
(1)人體感染某病毒時,胰島B細胞會被自身的免疫細胞破壞,引起Ⅰ型糖尿病,這是因為胰島B細胞含有與該病毒相似的抗原(物質).從免疫學角度分析,Ⅰ型糖尿病是一種自身免疫病病,據此推斷,該病可通過注射胰島素治療.
(2)人體血糖穩態具有反饋調節特點,持續的高血糖是人體內環境失調的具體表現.如果胰島B細胞受損,患者體內胰島素的含量減少,使組織細胞對葡萄糖的攝取、利用和儲存減弱,導致血糖升高并出現尿糖.現有Ⅰ(正常)、Ⅱ(胰島B細胞受損)、Ⅲ(對胰島素敏感性降低)三人,在一次口服較多葡萄糖后,三者胰島素分泌量由高到低依次為Ⅲ>Ⅰ>Ⅱ.(用“>”“<”或“=”表示)
(3)胰島素可通過作用于下丘腦神經元抑制胰高血糖素的分泌,驗證此現象的實驗思路是:將大鼠隨機分成兩組,一組在其下丘腦神經元周圍施加適量的胰島素溶液,另一組施加等體積生理鹽水.該實驗的觀察指標是血液中胰高血糖素的濃度.為使實驗結果更明顯,實驗前應使實驗大鼠處于空腹(饑餓)狀態.
(4)日前,中科院陳雁研究組研究闡明了糖原代謝關鍵蛋白PPP1R3G在維持葡萄糖穩態中的作用,調節機理如圖:

小鼠試驗發現:饑餓時肝細胞中PPP1R3G蛋白基因的表達水平提高,使糖原合成酶(GS)的活性提高,從而能夠在進食后的短時間內,快速合成肝糖原,導致血糖水平快速降低;進食后該基因表達水平則降低.據此推測PPP1R3G基因的表達受進食和饑餓周期調控.該研究揭示了一個全新的餐后血糖調節機制.

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