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下表的有關分析錯誤的是(  )
溶液 溶質的元素組成 檢測試劑 顏色反應 溶質的基本單位
C、H、O 磚紅色 葡萄糖
C、H、O、N等 雙縮脲試劑
A、甲可能是麥芽糖溶液
B、①是斐林試劑,使用時需水浴加熱
C、乙液可能是一種酶溶液
D、②是紫色,③是HIV病毒的遺傳物質
考點:檢測還原糖的實驗,檢測蛋白質的實驗
專題:
分析:生物組織中化合物的鑒定:
(1)斐林試劑可用于鑒定還原糖,在水浴加熱的條件下,溶液的顏色變化為磚紅色(沉淀).斐林試劑只能檢驗生物組織中還原糖(如葡萄糖、麥芽糖、果糖)存在與否,而不能鑒定非還原性糖(如淀粉).
(2)蛋白質可與雙縮脲試劑產生紫色反應.
(3)脂肪可用蘇丹Ⅲ染液(或蘇丹Ⅳ染液)鑒定,呈橘黃色(或紅色).
(4)淀粉遇碘液變藍.
甲只含有CHO,并且有磚紅色產生,基本單位是葡萄糖,說明甲是還原糖(葡萄糖、麥芽糖和乳糖),①是斐林試劑;
乙是利用雙縮脲試劑鑒定,乙是蛋白質,產生紫色反應,基本組成單位是氨基酸.
解答: A、斐林試劑用于鑒定還原性糖,還原糖包括葡萄糖、麥芽糖和乳糖,其中麥芽糖是兩個葡萄糖分子脫水縮合而成的二糖,A正確;
B、斐林試劑用于鑒定還原糖,在水浴加熱的條件下出現磚紅色沉淀,B正確;
C、雙縮脲試劑用于鑒定蛋白質,可與蛋白質發生紫色反應,C正確;
D、蛋白質的基本組成單位是氨基酸,不是遺傳物質,D錯誤.
故選:D.
點評:本題考查生物組織中還原糖和蛋白質的鑒定實驗,意在考查考生的識記能力;能獨立完成“生物知識內容表”所列的生物實驗,包括理解實驗目的、原理、方法和操作步驟,掌握相關的操作技能,并能將這些實驗涉及的方法和技能進行綜合運用.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

細胞膜的主要元素組成是(  )
A、C、H、O、N
B、C、H、O
C、C、H、O、N、P
D、C、H、O、P、S

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科目:高中生物 來源: 題型:

胰高血糖素對小白鼠和人具有相同的生理作用.為了驗證“胰高血糖素具有升高血糖的生理作用“,請以小白鼠為實驗對象設計實驗步驟,預測和解釋實驗應出現的結果,并寫出實驗結論.
(一)實驗材料和用具:
正常實驗小白鼠2只,生理鹽水,用生理鹽水配制的適宜濃度的胰高血糖素溶液,班氏糖定性試劑,注射器,試管,燒杯等.
(二)實驗步驟:(實驗提示:采用腹腔注射給藥,給藥劑量不作實驗設計要求;給藥1小時后,用注射器在小鼠膀胱處穿刺取尿液.)
(1)
 

(2)
 

(3)
 

(4)
 

(三)實驗結果的預測、解釋和結論:
①實驗結果的預測及分析:
 

②結論:
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖1是探究酵母菌細胞呼吸方式的實驗裝置,請分析回答:

(1)請根據實驗目的選擇裝置序號,并按照實驗的組裝要求排序(裝置可重復使用).有氧條件下的裝置序號:
 
;無氧條件下的裝置序號:
 

(2)裝置中c瓶的作用是
 
,b瓶中澄清的石灰水還可用
 
代替.
(3)如圖2是酵母菌細胞呼吸的過程的圖解,圖中①、②和③分別表示有氧呼吸的三個階段.
1)①階段在
 
中進行,②階段在
 
中進行.
2)組裝后的實驗裝置,d瓶中酵母菌呼吸過程中具有
 
階段.若用重鉻酸鉀試劑可檢測
 
階段的產物.
3)若a瓶中有酒精產生,則瓶中的酵母菌的呼吸過程有
 
階段.其中產生的ATP最多的階段是
 

(4)若培養液用C6H12O618O2標記,則最終在物質
 
中出現;若將酵母菌培養液通入含放射性18O2氣體的容器內,18O2進入細胞參與有氧呼吸后,最先出現的放射性化合物是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

請回答下列問題:
(1)興奮在神經纖維上以
 
形式向前傳導.
(2)興奮在突觸的傳遞過程是:突觸前神經元興奮傳至
 
,引起其中突觸小泡與突觸前膜融合,釋放遞質到
 
,遞質與突觸后膜上受體結合,導致突觸后神經元
 

(3)神經細胞與肌細胞接觸點的遞質乙酰膽堿與受體結合,肌細胞收縮,乙酰膽堿很快被膽堿脂酶分解,肌細胞恢復舒張狀態.美洲箭毒有與乙酰膽堿爭奪受體的作用,若美洲箭毒進人人體,其效應是
 

(4)一位右側腦溢血患者由于血塊壓迫了發自大腦皮層的
 
而造成左側肢體癱瘓.
(5)生物興趣小組為探究雄激素與動物性行為的關系,用尚未發育成熟的仔公雞為材料,進行了摘除睪丸實驗,發現閹割的仔公雞長大后,不出現啼鳴、雞冠不發育和無求偶行為,因此得出雄激素能促進和維持公雞第二性征和求偶行為的結論.科學工作者認為該實驗有不嚴謹之處,請給予補充
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

神經沖動在體內的傳導途徑是(  )
A、樹突→突觸→神經元細胞體
B、軸突→神經元細胞體→樹突→突觸
C、樹突→神經元細胞體→軸突→突觸
D、樹突→突觸→軸突→神經元細胞體

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖所示為人體中某一代謝反應.當溫度為45℃時,則可引起酶的活性部位改變,此時該代謝的變化是(  )
A、蛋白質被消化得更快
B、氨基酸縮合速度加快
C、蛋白質被消化得較慢或不能被消化
D、氨基酸縮合速度減慢或不能發生縮合

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科目:高中生物 來源: 題型:

為測量植物細胞膜的透性,以紅甜菜根(液泡中含有花青素)進行下列實驗:將不同切片放在不同溫度的蒸餾水中處理1min取出,再分別放在清水中浸泡1h而獲得不同的切片浸出物溶液,通過測量這些溶液的吸光度計算浸出物溶液的花青素含量,結果如圖所示.對這個實驗方案評價的敘述,正確的是(  )
A、缺乏對照組實驗
B、缺乏對等量原則的描述
C、所選擇的測量指標不能反映浸出物溶液中花青素的含量
D、實驗目的是測量浸泡時間對植物細胞膜的透性影響

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科目:高中生物 來源: 題型:

某研究小組研究某地的兩個湖泊,這一地區有時會發洪水,每個湖中生活著兩種相似的魚:紅褐色和金黃色的.他們不清楚這兩種魚之間的關系,于是作出兩種假設,如圖所示.

(1)關于湖泊Ⅱ中紅褐色魚出現的原因,請你寫出“假說甲”的觀點是
 
;“假說乙”的觀點是
 

(2)根據現代進化理論,如果湖泊Ⅱ中的紅褐色魚和金黃色魚之間繁殖季節不同,說明它們之間已產生了
 

(3)利用DNA分析能較快判斷兩種魚之間的親緣關系.如果湖泊Ⅰ中紅褐色魚與
 
親緣關系最近,則這一證據能有效支持假說甲;
(4)在對湖泊Ⅱ中的某一種群進行調查時,發現基因型為DD和dd的魚所占的比例分別為15%和75%(各種基因型個體生存能力相同),第二年對同一種群進行的調查中,發現基因型為DD和dd的個體所占的比例分別為5%和65%,在這一年中,該魚種群是否發生了進化?
 
,理由是
 

(5)依據現代進化理論,進化的單位是
 
,進化的方向決定于
 

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