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12.如圖是生物數量金字塔,下面哪條食物鏈與該金字塔相符(  )
①草②樹③昆蟲④兔⑤鳥⑥狼.
A.①→③→⑤B.①→④→⑥C.①→③→⑥D.②→③→⑤

分析 根據題意和圖示分析可知:圖示為以每個營養級生物的數量多少而繪制的金字塔,其中a、b、c分別代表第一、二、三營養級的生物,即第二營養級生物數量最多,其次是第三營養級,而生產者數量最少.

解答 解:A、在①→③→⑤這條食物鏈中,草的數量多于昆蟲,與題圖不符合,A錯誤;
B、在①→④→⑥這條食物鏈中,草的數量多于兔,與題圖不符合,B錯誤;
C、在①→③→⑥這條食物鏈中,草的數量多于昆蟲,與題圖不符合,C錯誤;
D、在②→③→⑤這條食物鏈中,昆蟲的數量最多,其次是鳥,最后是樹,與題圖相符,D正確.
故選:D.

點評 本題結合數量金字塔圖,考查生態系統的結構,要求考生識記生態系統的組成成分,掌握生態系統的營養結構,明確能量金字塔不可倒置,而數量金字塔可能會倒置,并根據題圖結合實際作出準確的判斷.

練習冊系列答案
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一對色覺正常的夫婦生了一個紅綠色盲的男孩。男孩的外祖父、外祖母和祖母色覺都正常,祖父為色盲。該男孩的色盲基因來自

A.祖父 B.祖母 C.外祖父 D.外祖母

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下面關于DNA分子結構的敘述正確的是

A.DNA分子的任一條鏈中A=T,G=C

B.每個堿基分子上均連接著一個磷酸和一個脫氧核糖

C.每個磷酸分子都直接和兩個脫氧核糖相連

D.DNA分子兩條鏈上的A與T通過氫鍵連接

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(2014秋•泉州期末)圖中A~E是從幾種生物細胞中分離出來的5種細胞器,①~④是從這5種細胞器中分離出來的幾種有機物(①④只表示某有機物的局部),a~d是細胞器中發生的化學反應.請回答下列問題(在“[]”中填寫數字或符號,在“橫線上”填寫文字):

(1)請從①~④中選出兩個生物大分子為[ ],5種細胞器中都含有的有機物是

(2)具有①結構的物質存在于[ ]中,用無水乙醇提取該類物質后,在濾紙條上物質分離的原因是

(3)能夠合成③物質的細胞器有[ ],在這些細胞結構中進行的反應分別是[ ].

(4)能發生堿基互補配對的細胞器是[ ].

(5)圖c所示反應發生在 上,圖d所示反應發生在 上,兩者都參與細胞的能量代謝.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

7.如圖表示基因控制蛋白質的合成過程,請據圖回答:

(1)該圖表示基因控制蛋白質的合成中轉錄和翻譯的過程;
(2)轉錄的模板是[④]DNA中的一條鏈,該鏈的相應段堿基順序是TAGCGAAGAAAG;該過程需要的原料是4種游離的核糖核苷酸;該過程需要的酶是解旋酶和RNA聚合酶;
(3)翻譯的場所是[②]核糖體,翻譯的模板是[③]mRNA,運載氨基酸的工具是[①]tRNA,翻譯后的產物是有一定氨基酸順序的蛋白質;
(4)遺傳學上的“密碼子”是指mRNA上決定一個氨基酸的3個相鄰堿基;
(5)已知某蛋白質由100個氨基酸脫水縮合而成,與該蛋白質合成相關的mRNA上和基因中的堿基數目至少分別為300、600.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

17.圖1為ATP的結構,圖2為ATP與ADP相互轉化的關系式,以下說法正確的是(  )
A.圖1的A代表腺苷,b、c為高能磷酸鍵
B.圖2中反應向右進行時,圖1中的c鍵斷裂并釋放能量
C.ATP與ADP相互轉化屬于可逆反應
D.ATP中的五碳糖為脫氧核糖

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

4.下列敘述中,錯誤的是(  )
A.一種氨基酸由一至多種遺傳密碼決定
B.一種tRNA只能轉運一種氨基酸
C.一種氨基酸的遺傳密碼與tRNA種類一一對應
D.氨基酸、tRNA、遺傳密碼在種類和數量上一一對應

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

1.下列哪項種群的數量特征能用于預測一個種群的發展趨勢(  )
A.種群密度B.性別比例C.遷入率和遷出率D.年齡組成

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

20.如圖為典型的農作物秸稈多級利用,請據圖回答問題:
(1)流經此生態系統的總能量是農作物固定的太陽能的總量,此生態系統比自然生態系統優越的一個最大的特點是
物質、能量的多層分級利用.
(2)菌床和排泄物的雜屑最終回田,這主要體現了生態工程的物質循環再生原理,土壤中的有機物不能被植物直接吸收,必須經過微生物的分解產生CO2從而提高農作物的光合作用,最終提高農作物的產量.
(3)從圖中分析,此生態系統的分解者是食用菌和蚯蚓.
(4)某人分析此圖發現秸稈共進行了三級的分級利用,為能更加充分地利用秸稈中的能量,他認為級數應該越多越好,您是否贊成他的觀點,為什么?不贊成,因為秸稈中所含的能量有限.

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