分析 染色體變異是指染色體結構和數目的改變.染色體結構的變異主要有缺失、重復、倒位、易位四種類型.染色體數目變異可以分為兩類:一類是細胞內個別染色體的增加或減少,另一類是細胞內染色體數目以染色體組的形式成倍地增加或減少.
解答 解:Ⅰ(1)若F1代雌、雄個體中出現四種表現型:灰身有眼、黑身有眼、灰身無眼、黑身無眼,且四種表現型比例為1:1:1:1,則基因A、a和B、b遵循基因的自由組合,位置關系為 兩對基因位于兩對同源染色體上.讓F1代中灰身有眼(AaBb)個體相互交配,后代A_B_:A_bb:aaB_:aabb=9:3:3:1,其中在F2代的所有灰身有眼(A_B_)個體中純合子(AABB)所占的比例為 $\frac{1}{9}$.
(2)若F1代出現兩種表現型:灰身無眼、黑身有眼,則基因位于一條染色體上,F1代果蠅的基因型為Aabb和aaBb,灰身無眼果蠅(Aabb)相互交配,F2代中各表現型的比例為 3:1.
Ⅱ(3)二倍體動物缺失一條染色體稱為單體,所以形成單體的變異屬于染色體數目變異.
(4)Ⅳ號染色體單體有眼果蠅減數分裂中偶然出現了一個BB 型配子,最可能的原因是減數第二次分裂時姐妹染色單體未分離.
Ⅲ.(5)F1代果蠅共185只,其中雄蠅63只,雌雄個體數目不等,由此可知,控制這一性狀的基因位于染色體 X上,根據題意,其中一個基因在純合時能使受精卵致死.而F1代雌果蠅中僅有一種表現型,雄蠅數是此蠅的一半,則致死基因為隱性,即d基因純合致死.
故答案為:
(1)兩對基因位于兩對同源染色體上 $\frac{1}{9}$
(2)A、b基因(或a、B基因) 3:1
(3)染色體數目變異
(4)減數第二次分裂時姐妹染色單體未分離
(5)X d
點評 本題考查細胞遺傳的相關知識,意在考查考生能理解所學知識要點,把握知識間內在聯系的能力;能運用所學知識與觀點,通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學問題進行解釋、推理,做出合理的判斷或得出正確的結論.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①②③ | B. | ①③④ | C. | ②③④ | D. | ③④⑤ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 經選擇培養后將樣品涂布到鑒別纖維素分解菌的培養基上 | |
B. | 選擇培養這一步可省略,但得到的纖維素分解菌會較少 | |
C. | 可通過定時測定葡萄糖產量的變化來衡量纖維素分解菌培養液中的纖維素酶產量 | |
D. | 對照組可用等量的纖維素分解菌培養液涂布到不含纖維素的培養基上 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 6和3 | B. | 6和4 | C. | 6和5 | D. | 9和4 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
橫坐標 | 縱坐標 | 曲線 | |
A | 群落的物種豐富度 | 生態系統穩定性大小 | 抵抗力穩定性 |
B | 凝膠色譜分離時間 | 樣品中相對分子質量 | 大分子蛋白質 |
C | Aa豌豆自交代數 | 基因頻率大小 | A或a |
D | 氧的濃度 | 有氧呼吸的強度 | 酵母菌 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | a、c過程可增加土壤肥力 | |
B. | c過程是硝化細菌作用的結果 | |
C. | 參與b過程的生物屬于異養厭氧型生物 | |
D. | 利用無氮培養基篩選,可獲得a中的某些微生物 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該細胞呼吸作用產生CO2的場所只有細胞器1 | |
B. | 結構2不具有膜結構,在有絲分裂的間期復制 | |
C. | 結構4與分泌物的形成有關 | |
D. | 結構9是生物體代謝和遺傳的基本單位 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①③④ | B. | ①②③ | C. | ②③④ | D. | ③④ |
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