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研究證實ATP既是“能量通貨”,也可作為神經細胞間信息傳遞中的一種信號分子,其作為信號分子的作用機理如圖所示.請分析回答:
(1)神經細胞中的ATP主要來自
 
 (生理過程).研究發現,正常成年人安靜狀態下24小時有40kgATP發生轉化,而細胞內ADP、ATP的濃度僅為2-10mmol/L,為滿足能量需要,人體解決這一矛盾的合理途徑是
 

(2)由圖可知,細胞間隙中的ATP在有關酶的作用下,磷酸基團逐個脫離下來,最后剩下的是
 

(3)據圖分析,科學家當初推測ATP可作為神經細胞間傳遞信息的信號分子的實驗思路是:科學家用化學物質阻斷典型神經遞質在神經細胞間的信息傳遞后,發現接收ATP信號的細胞
 

(4)為了研究X物質對動物細胞的影響,某研究小組用不同濃度的X物質將細胞處理24小時.然后測量各組細胞內ATP的濃度和細胞死亡的百分率,經過多次試驗后:所得數據如圖所示:
實驗組編號 A B C D E F
X物質的濃度(ng mL-1 0 2 4 8 15 32
細胞內ATP的濃度(nmol mL-1 80 70 50 20 5 1
細胞死亡的百分率 1 3 10 25 70 95
①該實驗的因變量是
 

②實驗數據表明,細胞內ATP濃度下降,
 
供應減少,細胞死亡率增加.
③若用混有濃度為2ng mL-1的X物質的飼料飼喂大鼠,其小腸的消化和吸收功能會受到
 
(促進/抑制).
考點:ATP在能量代謝中的作用的綜合,ATP與ADP相互轉化的過程
專題:
分析:ATP 的結構簡式是 A-P~P~P,其中 A 代表腺苷,T 是三的意思,P 代表磷酸基團.ATP和ADP的轉化過程中:①酶不同:酶1是水解酶,酶2是合成酶;②能量來源不同:ATP水解釋放的能量,來自高能磷酸鍵的化學能,并用于生命活動;合成ATP的能量來自呼吸作用或光合作用;③場所不同:ATP水解在細胞的各處;ATP合成在線粒體,葉綠體,細胞質基質.
解答: 解:(1)ATP合成所需能量:動物中為呼吸作用轉移的能量,植物中來自光合作用和呼吸作用.細胞中ATP和ADP的相互轉化,即為生命活動及時提供了能量,又避免一時用不盡的能量白白流失掉.
(2)ATP 的結構簡式是 A-P~P~P,其中 A 代表腺苷,T 是三的意思,P 代表磷酸基團.ATP在有關酶的作用下,磷酸基團逐個脫離下來.最后剩下的是A腺苷.
(3)圖中獲取信息:神經遞質由突觸前膜釋放作用于突觸后膜,科學家用化學物質阻斷典型神經遞質在神經細胞間的信息傳遞后,發現靶細胞膜能接受到部分神經信號.
(4)①因變量是因為自變量不同引起的不同結果.題中自變量是X物質濃度,因變量是細胞中ATP的濃度和細胞死亡的百分率.
②ATP是生命活動的直接能源物質.細胞內ATP濃度越大,為生命活動提供能量越多,細胞死亡率越少;細胞內ATP濃度下降,能量供應減少,細胞死亡率增加.
③食物在小腸內被消化需要消化酶催化,有些食物如氨基酸等物質通過主動運輸方式在小腸內壁被吸收.主動運輸需要能量和載體蛋白協助.由表格可知X物質濃度越高,細胞產生ATP量越少,細胞死亡率越高.細胞死亡影響消化酶的合成和分泌,同時ATP的生成量減少,為生命活動提供能量就少,妨礙主動運輸,抑制營養物質的吸收.
故答案為:
(1)有氧呼吸(呼吸作用)   ATP和ADP相互(迅速)轉化
(2)腺苷
(3)仍能接受到部分神經信號
(4)①細胞內ATP的濃度和細胞死亡的百分率   ②能量    ③抑制
點評:本題以ATP為素材,結合信號分子作用機理圖和探究實驗,考查ATP和細胞間信息傳遞的相關內容,意在考查學生的識圖能力、實驗設計能力和實驗探究能力.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

生物體內能量代謝中ATP合成和利用過程如圖所示,以下說法正確的是(  )
A、a過程和b過程都有[H]的生成和消耗
B、光合作用合成的產物只是糖類化合物
C、O2由紅細胞進入肝臟細胞的線粒體可使肝臟細胞內的ADP含量減少
D、ATP是由1分子腺嘌呤和3個磷酸基團組成的,生物體的細胞內含有大量的ATP

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列哪項不是細胞衰老的特征(  )
A、細胞內水分減少
B、細胞代謝緩慢
C、細胞不能繼續分化
D、細胞內色素積累較多

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖1為探究酵母菌細胞呼吸方式的兩組裝置,圖2表示酵母菌種群數量動態變化的曲線.請回答下列問題:

(1)若想獲取酵母細胞內的胞內酶,要先去除
 
,再用
 
方法使酶釋放出來.
(2)圖1裝置中,錐形瓶C、E內的溶液是
 
;在對實驗結果和結論進行預測時,若出現
 
現象,則說明酵母細胞只能進行有氧呼吸.
(3)分析圖2曲線,可以看出酵母菌種群的最大環境容納量是
 
;從第6天后種群的數量開始下降,其原因是
 

(4)酵母細胞多采用包埋法固定,常用的包埋材料是
 
,凝膠珠是在
 
溶液中形成的.

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科目:高中生物 來源: 題型:

某興趣小組做了如下與光合作用相關的實驗,請回答相關問題:

Ⅰ.取某植物生長狀態一致的新鮮葉片,用打孔器打出若干圓片,將圓片平均分成甲、乙、丙三組,每組各置于一個密閉的裝置內,分別給予a、b、c三種不同強度的光照,其他條件一致.照光相同時間后,測得各裝置內氧氣的增加量如圖1所示.
(1)裝置內增加的氧氣來自于
 
(物質).丙裝置內的CO2含量照光后比照光前
 

(2)光照強度為a時,氧氣的增加量恰好為0,原因是
 
.此時細胞中能產生ATP的場所是
 

(3)此實驗的目的是探究
 

(4)若測得培養在密閉容器內的某植物在黑暗中釋放CO2的速率是22mg/h,在光照下吸收CO2的速率是44mg/h,則將該植物黑暗處理6小時,然后在同樣光照下6小時后,可積累的葡萄糖是
 
mg
Ⅱ.某實驗小組用小球藻進行實驗,探究影響光合速率的因素.他們將一定量的小球藻浸入適宜培養液的試管中,以白熾臺燈作為光源.移動臺燈改變光源與試管的距離;CO2濃度分別設置為0.03%和0.05%,根據實驗結果繪制成曲線1、曲線2(如圖2).比較C、D兩點的光合速率,可見限制D點光合速率的主要因素是
 
,若C處突然關閉臺燈,葉綠體中C3的含量將如何變化?
 
.F點的含義是
 
.若用缺鎂培養液培養小球藻,其他條件不變,F點應向移
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖1表示綠色植物葉肉細胞部分結構中的某些生命活動過程,①~⑦代表各種物質,A、B代表兩種細胞器.圖2表示甲、乙兩種植物的光合速率與光照強度的關系.請據圖回答:

(1)葉綠體中的色素分布于
 
上.提取綠葉中的色素時,要加入化學藥品
 
以保護葉綠體中的色素,其中葉綠素主要吸收
 
光.
(2)圖1中⑥以
 
方式進入A中,在
 
處參與化學反應生成大量能量.若該綠色植物長時間處于黑暗狀態,則圖1中①→②→①的循環
 
(能/不能)進行,原因是
 

(3)在相同的光照強度下,不同植物的光合速率會有差別.圖2中甲植物在
 
klx光照強度條件下的實際光合速度與乙植物最大的實際光合速度相同.甲植物在光照強度為8klx時,5小時中單位葉面積光合作用一共固定CO2
 
mg,而植物從環境中實際吸收CO2的速度為
 
 mg/h.單位葉面積.
(4)將長勢相同、數量相等的甲、乙兩種植物的幼苗分別置于兩個相同的密閉透明玻璃罩內,在光照為12klx、溫度等相同且適宜的條件下培養,定時測定玻璃罩內的CO2含量,罩內CO2的起始濃度為150mg/L.結果甲植物在第20min、CO2濃度保持在40mg/L時不再變化;乙植物在第35min、CO2濃度保持在20mg/L時不再變化.請據此在下圖中,畫出該實驗過程中甲、乙兩種植物所在玻璃罩內,CO2濃度變化的大致曲線圖.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為哺乳動物體內細胞的某些生命活動的示意圖.據圖判斷,下列說法不正確的是(  )
A、細胞a具有分裂和分化的功能
B、細胞c和h中染色體數目與細胞b不同
C、細胞f中同時含有X和Y染色體
D、細胞e所示生理過程取決于膜的選擇透過性

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關于細胞結構與功能的說法正確的是(  )
A、生物膜的特定功能主要由膜蛋白決定
B、蛋白質與RNA可以從核孔自由出入
C、藍藻與綠藻都在葉綠體中完成光合作用
D、核糖體和線粒體都是既有核酸又有外膜

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列能說明某細胞已經發生分化的是(  )
A、進行ATP的合成
B、進行ATP合成酶的mRNA的合成
C、存在胰島素
D、存在ATP合成酶基因

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同步練習冊答案
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