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【題目】圖1表示植物細胞的淀粉酶與人消化道內淀粉酶活性受pH影響的情況,圖2表示3種脫氫酶(A、B、C)的活性受溫度影響的情況。下面的說法中正確的是(  )

①pH=5時,植物淀粉酶的活性最高

②若pH由中性變為酸性,人的淀粉酶活性漸漸升高

③由圖2可知,適宜溫度范圍最廣的是B酶

④據圖2,無法確認C酶活性的最適溫度

A. ①② B. ①③ C. ①④ D. ①③④

【答案】C

【解析】1植物淀粉酶的最適pH5,此時植物淀粉酶的活性最高,①正確;人淀粉酶的最適pH7,若細胞由中性變為酸性時,淀粉酶的活性降低甚至失活,②錯誤;圖2A、C曲線涉及的溫度范圍均比B廣,③錯誤2C酶的活性隨溫度的升高還在升高,所以由圖2無法確認C酶活性的最適溫度,④正確。因此,C項正確,A、B、D項錯誤。

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列據圖所作的推測,錯誤的是( )

A. 基因型如甲圖所示的兩個親本雜交產生AaBb后代的概率為1/4

B. 乙圖表示孟德爾所做的豌豆兩對相對性狀遺傳實驗中F2的性狀分離比

C. 丙圖中5號女兒患單基因遺傳病,那么34號異卵雙生兄弟的基因型相同

D. 丁圖所示生物的細胞中很可能含有三個染色體組

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖為某高等植物葉肉細胞結構模式圖,相關敘述正確的是(  )
A.1中產生的一分子CO2擴散出來進入相鄰細胞的2中被利用,穿過的磷脂雙分子層的層數為4層
B.圖中含有遺傳物質的結構有1,2,3
C.2與4中都含有色素且種類相同
D.3是遺傳物質儲存的主要場所,是細胞遺傳和代謝活動的中心

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】根據下列概念圖作出的判斷,不正確的是(  )
A.若甲中a和b分別代表乳酸菌和藍藻,d可以代表原核生物
B.乙圖能體現酶(c)、蛋白質(a)和固醇類物質(b)的關系
C.丙圖表示糖類(b)和糖原(a)的關系
D.丁圖可體現出細胞(c)、核糖體(a)和線粒體(b)的關系

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】關于溫度對酶活性影響的敘述,錯誤的是

A. 不同酶的最適溫度可能相同

B. 隨著溫度降低,酶促反應的活化能下降

C. 酶活性最高時的溫度不適合該酶的保存

D. 高溫下酶失活是酶空間結構破壞的結果

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】請回答下列有關生態學的問題:

I、下表是某地區森林群落演替過程中部分相關量統計,試根據表中數據回答問題:

注:葉面積指數指單位土地面積上的植物葉面積。

(1)該地區生物群落的演替類型屬于________;從數據上分析,在演替過程中群落物種豐富度的變化趨勢是________

(2)統計數據表明隨著群落演替的進行生態系統截獲光能的百分率________,總初級生產量增多,這可能與植物群落的垂直結構________增多有關。

II、某草原上生活著鹿、兔、狼和狐等生物。雄鹿有角、雌鹿無角,通常情況下這種鹿的雌雄個體分群活動(生殖季節除外)。有人提出“鹿角效應”假說解釋這種同性聚群現象,即一群形態相同的食草動物能迷惑捕食者,降低被捕食的風險。請回答下列問題:

(1)該草原上的雌鹿群和雄鹿群屬于________(填“不同”或“同一”)種群。

(2)為探究“鹿角效應”假說是否成立,某同學用狗(能將拋入流水池中的漂浮物叼回來)、項圈和棍棒做了如下3組實驗:甲組同時向流水池中拋出2個相同項圈,乙組同時拋出2個相同棍棒,丙組則同時拋出1個項圈和1個棍棒。記錄每次拋出后狗叼回第一個漂浮物的時間。若丙組平均時間________(填“大于”、“等于”或“小于”)其他兩組,則實驗結果支持該假說。測試時要求甲、乙、丙3組拋出項圈或棍棒的距離________(填“相同”或“不同”)。本實驗中項圈或棍棒相當于該草原上的________

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】皮膚中腺體的分泌物能抑制某些細菌和真菌。這屬于人體防御病原體的(  )
A.第一道防線
B.第二道防線
C.體液免疫
D.細胞免疫

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【題目】下列關于細胞內有機物的敘述中,正確的是

A. 蛋白質分子只有在細胞內才能發揮功能

B. 核糖是細胞生命活動的主要能源物質

C. 脂肪分子中含氧比例小于糖類,是細胞內良好的儲能物質

D. DNA空間結構為雙螺旋結構,是一切生物的遺傳物質

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】在血液生化六項檢查的化驗單上,每種成分的參考值即正常值都有一個變化范圍,對此,不正確的理解是

A內環境穩態不是恒定的,可在一定范圍內波動

B內環境穩態是一種動態的、相對的穩定狀態

C年齡、性別等個體差異會導致內環境的成分存在差異

D該變化范圍主要考慮了化驗結果的誤差

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同步練習冊答案
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