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2.如圖為遺傳信息傳遞過程中的某個階段.請據圖回答:
氨基酸丙氨酸蘇氨酸精氨酸色氨酸
密碼子GCAACUCGUUGG
GCGACCCGC
GCCACACGA
GCUACGCGG
(1)遺傳信息傳遞過程的該階段用文字和箭頭可表示為mRNA$\stackrel{翻譯}{→}$蛋白質.人體細胞內,控制該過程的最終模板主要分布在細胞核.
(2)由圖中信息科推知,DNA模板鏈上對應的堿基序列為ACCCGATTTCGC.
(3)據如圖并參考表分析:[1]的基本組成單位是核糖核苷酸,其上攜帶的氨基酸是丙氨酸.

分析 根據題意和圖示分析可知:圖示為翻譯過程示意圖,其中1為tRNA,能識別密碼子并轉運相應的氨基酸;2為氨基酸;3為mRNA,是翻譯的模板.

解答 解:(1)圖示為翻譯過程示意圖,其遺傳信息傳遞過程為mRNA$\stackrel{翻譯}{→}$蛋白質.人體細胞內,控制該過程的最終模板DNA分子主要分布在細胞核.
(2)根據堿基互補配對原則,DNA模板鏈上對應的堿基序列為ACCCGATTTCGC.
(3)圖中[1]是tRNA,其基本組成單位是核糖核苷酸,它的反密碼子是CGA,對應的密碼子是GCU,所以其攜帶的氨基酸是丙氨酸.
故答案為:
(1)mRNA$\stackrel{翻譯}{→}$蛋白質    細胞核
(2)ACCCGATTTCGC
(3)核糖核苷酸  丙氨酸

點評 本題結合圖解,考查遺傳信息的轉錄和翻譯、DNA分子中堿基互補配對原則的相關計算,要求考生識記遺傳信息轉錄和翻譯的過程、場所、條件及產物等知識,掌握DNA分子中堿基互補配對原則的計算方法,能準確判斷圖中各物質的名稱,再結合所學的知識準確答題.

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源:2015-2016學年廣東省河源市高一上11月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

(2010•青島一模)某人做酶的相關實驗時,在試管中依次加入質量分數為3%的可溶性淀粉溶液2mL、2%的新鮮淀粉酶溶液2mL,放入適宜溫度的熱水中,保溫5min.然后加入質量濃度為0.1g/mL的NaOH溶液1mL,搖勻,再加入質量濃度為0.01g/mL的CuSO4溶液4滴,搖勻,試管中液體的顏色是( )

A.磚紅色 B.無色 C.藍色 D.紫色

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

14.下列情況引起的變異屬于染色體變異的是(  )
A.DNA分子中發生堿基對的增添、缺失或改變
B.染色體的某一片段移接到另一條非同源染色體上
C.同源染色體的非姐妹染色單體之間發生局部交換
D.非同源染色體上非等位基因的自由組合

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

10.為擴大可耕地面積,增加糧食產量,黃河三角洲等鹽堿地的開發利用備受關注.我國科學家應用耐鹽基因培育出了耐鹽水稻新品系.請據圖回答:
(1)獲得耐鹽基因后,構建重組DNA分子所用的限制性內切酶作用于圖中的a處,DNA連接酶作用于a處.(填“a”或“b”)
(2)將重組DNA分子導入水稻受體細胞的方法有農桿菌轉化法、基因槍法和花粉管通道法.
(3)由導入目的基因的水稻細胞培養成植株需要利用植物組織培養技術,該技術的核心是脫分化和再分化.
(4)為了確定耐鹽轉基因水稻是否培育成功,既要用放射性同位素標記的耐鹽基因做探針進行分子雜交檢測,又要用一定濃度的鹽水澆灌方法從個體水平鑒定水稻植株的耐鹽性.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

17.用高倍顯微鏡觀察植物高等根尖細胞的有絲分裂.下列敘述正確的是(  )
①根尖應經過解離、染色、漂洗、制片過程,制成臨時裝片
②應尋找排列緊密,呈長方形的細胞觀察
③可選一個細胞持續觀察它的整個分裂過程
④分裂中期是最佳觀察時期,可清晰的看到染色體和赤道板
⑤視野中不同細胞的染色體數目可能不相等
⑥分裂前期,中心體發出星射線形成紡錘體
⑦如果在低倍鏡下看不到細胞,可改用高倍鏡繼續觀察
⑧如果視野過暗,可以使用凹面反光鏡或調節光圈增加視野亮度.
A.①②⑤⑦B.②⑤⑧C.③④⑥D.⑤⑧

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

7.下列是植物代謝的有關知識,請據圖回答問題:

Ⅰ.如圖一表示某綠色植物細胞內部分代謝活動的相互關系,其中a,b,c代表不同的細胞器,①-⑤代表不同的物質.
(1)寫出以下結構或物質的名稱:物質③O2,結構a葉綠體.
(2)①在b內參與的反應是有氧呼吸的第二階段,反應場所是線粒體基質.
(3)②在a內變為④所需的直接條件是需要多種酶及ATP、[H].
(4)該細胞吸收K+,需要膜載體協助和⑤,其中⑤的結構簡式為A-P~P~P.
Ⅱ.如圖二表示棉田內,棉葉在一天內吸收二氧化碳變化情況,
(5)光合作用速率等于呼吸作用速率的對應的時間點為B、G(用圖中的字母表示)
(6)A、B時間植物體內有機物干重較大的是A.
(7)如果C、F時間所合成的葡萄糖速率相等,則C、F兩點的呼吸強度的比較結果是F>C.
(8)CE段二氧化碳吸收量降低的原因是因為此時溫度很高,蒸騰作用很強,氣孔大量關閉,二氧化碳供應減少,導致光合作用強度明顯減弱.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

14.將某種植物的①②兩個植株雜交,得到③,對③的處理如圖所示.下列分析不正確的是(  )
A.由③到④的育種過程依據的原理是基因突變
B.通過⑤⑥植株雜交得到的⑧植株可能屬于新物種
C.由③到⑦,再到⑨過程涉及的育種方法能明顯縮短育種年限
D.由⑦到⑨的過程中會發生基因突變和基因重組,可為生物進化提供原材料

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

11.實驗中的變量主要有自變量、因變量和無關變量.下列不屬于控制無關變量的是(  )
A.驗證光合作用能產生淀粉的實驗中,首先將實驗植物做饑餓處理
B.探究唾液淀粉酶的最適pH的實驗中,每一組都加入等量的淀粉溶液
C.探究酵母菌呼吸類型的實驗中,用NaOH除去通入空氣中的CO2
D.探究唾液淀粉酶最適溫度的實驗中,用碘液檢測淀粉是否被分解

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

11.下圖是生物界中能量通貨-ATP的“循環”示意圖.下列相關敘述正確的是(  )
A.圖中“M”指的是腺苷,“N”指的是核糖,“~”指的是高能磷酸鍵
B.圖中①過程消耗的能量1可來自光能,②過程釋放的能量2可轉化成光能
C.圖中“能量2”能為胞吞、胞吐、鈉離子進入神經細胞直接提供能量
D.代謝旺盛的細胞內ATP含量較多,代謝緩慢的細胞內ADP含量較多

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