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【題目】植物根部有向背光側生長的特性。將萌發中的幼苗呈水平狀用細線懸掛在只能獲得單向光照的盒中進行氣培(空氣濕度完全滿足幼苗的生長需要) ,裝置如圖所示。一段時間后,幼苗的生長方向最可能是

A. B. C. D.

【答案】B

【解析】幼苗的根部對生長素的敏感度比芽部對生長素的敏感度強,在重力作用下,根部的生長素往下側運輸,下側生長受到抑制,上側生長受到促進,又因為根部有背光生長的特性,單側光照在左側,使左側生長受到促進,右側生長受到抑制,綜合兩種作用,根部表現為向右下方生長;同樣,由于重力的存在,莖的近地側生長素濃度較高,但由于莖對生長素的敏感度較低,近地側生長表現為促進作用,且大于原地側,使幼苗的頂端向上生長,又由于單側光的影響,頂端向下運輸的生長素分布不均,所以右側生長速度大于左側,表現為向光彎曲,綜合表現為幼苗頂端及莖向左上方生長,故本題正確答案為B。

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】胰島細胞的內分泌活動的協調有利于維持血糖平衡。下圖表示胰島素分泌的調節過程、胰島素作用機理及引起胰島素分泌異常的部分機理,其中抗體1、抗體2分別與相應受體結合后,能阻止葡萄糖或胰島素與相應受體結合。

1由圖可知:血糖平衡的調節方式是 。支配胰島細胞的交感神經興奮時,其末梢釋放的神經遞質促進胰島B細胞的分泌,卻不影響胰島A細胞的分泌,原因是

2由圖可看出胰島素降低血糖濃度的機理是:胰島素與受體結合后,一方面促進 合成,另一方面使 增加,促進葡萄糖進入細胞。

3某人因體內含有胰島素受體的抗體而表現出高血糖癥狀。此種抗體應該是 抗體1或抗體2。從免疫學角度來看此癥狀屬于 病。

4胰島素可通過作用于下丘腦神經元抑制胰高血糖素的分泌,驗證此現象的實驗思路是:將大鼠隨機分成兩組,一組在其下丘腦神經元周圍施加適量的胰島素溶液,另一組施加 ,測定并比較施加試劑前后血液中

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】有關圖中各部分物質徹底水解,得到的產物種類數關系的表達式中,正確的是

A①+②=③ B①+③=②

C①+③=④ D③+④=②

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列關于動物細胞有絲分裂的敘述正確的是

A分裂間期有DNA和中心體的復制

B分裂間期DNA 含量和染色體組數都加倍

C紡錘體形成于分裂前期,消失于分裂后期

D染色單體形成于分裂前期,消失于分裂后期

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖為人體內某些信息分子作用的示意 圖,abcd表示信息分子,據圖分析,下列敘述錯誤的是(  )

A. ab、c、d都是與受體結合來發揮作用

B. ab、c、d都是通過血液循環到達靶細胞

C. c激素由下丘腦分泌,e表示水的重吸收過程

D. d表示胰島素,與胰高血糖素有拮抗作用

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下面為動物機體的細胞凋亡及清除示意圖。據圖分析,不正確的是

A①過程表明細胞凋亡是特異性的,體現了生物膜的信息傳遞功能

B細胞凋亡過程中有新蛋白質合成,體現了基因的選擇性表達

C②過程中凋亡細胞被吞噬,表明細胞凋亡是細胞被動死亡過程

D凋亡相關基因是機體固有的,在動物生長發育過程中發揮重要作用

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】某高等動物體內的細胞分裂過程可用下圖來表示。其中圖甲表示細胞分裂各階段染色體數與核DNA數的比例關系用實線表示和細胞質中mRNA含量的變化用虛線表示,圖乙表示該動物2n=4,基因型AaBb某一器官內的細胞分裂圖像。請據圖回答:

1從細胞分裂方式看,圖甲可以表示 分裂,細胞分裂過程中核糖體功能最活躍的時期是 對應的時期填字母代號

2圖甲中CD段形成的原因是

3圖乙所示的細胞分裂圖像,一般是對該實驗材料進行 后,制片觀察繪制的。

4圖乙中 細胞處于圖甲中的d段,Ⅱ細胞中的①和②組成一個 ,①和④是一對

5若圖Ⅲ細胞分裂完成后形成了基因型為ABb的子細胞,最其可能的原因是___________________。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖為高等動物的一組細胞分裂圖像,下列分析判斷正確的是( )

A.乙產生的子細胞基因型為AaBbCC,丙產生的細胞基因型為ABC和abc

B.甲、乙、丙三個細胞中均含有兩個染色體組,但只有丙中不含同源染色體

C.甲細胞形成乙細胞和丙細胞過程中產生的基因突變通常都能遺傳到子代個體中

D.丙細胞產生子細胞的過程中發生了等位基因的分離和非等位基因自由組合

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】人們對光合作用這一重要生命現象的發現及認識經歷了漫長的過程,以下是光合作用探究歷程中的幾個經典實驗,請結合所學知識回答下列問題:

實驗一:普利斯特利的實驗

密閉玻璃罩+綠色植物十蠟燭/小鼠蠟燭不易熄滅/小鼠不易窒息死亡

1本實驗缺乏 組,應如何改進?

實驗二:薩克斯的實驗

2本實驗的自變量為 ,因變量為 ,實驗組是 曝光組遮光組

3實驗中進行饑餓處理的目的是

實驗三:魯賓和卡門的實驗

4魯賓和卡門應用了 法追蹤CO2和H2O中的氧元素在光合作用中的轉移途徑。

5寫出光合作用總反應式,并標明同位素18O

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