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下列關于蛋白質的敘述中,錯誤的是(  )
A、由m條肽鏈、n個氨基酸組成某蛋白質,至少有氧原子的個數是n+m
B、tRNA、mRNA、rRNA都參與蛋白質的合成
C、蛋白質肽鏈的盤曲和折疊被解開時,其特定功能并未發生改變
D、常溫條件下,蛋白質與雙縮脲試劑能發生紫色反應,是由于蛋白質有肽鍵
考點:蛋白質分子的化學結構和空間結構,蛋白質的合成——氨基酸脫水縮合
專題:
分析:蛋白質中的氧原子數=肽鍵數+2×肽鏈數+R基中的氧原子數;蛋白質的合成包括轉錄和翻譯兩個重要的過程,其中翻譯需mRNA為模板,tRNA轉運氨基酸,rRNA參與構成核糖體;蛋白質的功能由其復制的空間結構決定,結構改變則功能改變;蛋白質可以雙縮脲試劑發生顯色反應.
解答: 解:A、蛋白質中的氧原子數=肽鍵數+2×肽鏈數+R基中的氧原子數,所以由m條肽鏈、n個氨基酸組成某蛋白質,至少有氧原子的個數是(n-m)+2m=n+m,故A正確;
B、蛋白質合成過程中,需mRNA為模板,tRNA轉運氨基酸,rRNA參與構成核糖體(蛋白質的合成場所),故B正確;
C、蛋白質的功能由其復制的空間結構決定,因此蛋白質肽鏈的盤曲和折疊被解開時,其特定功能就會發生改變,故C錯誤;
D、雙縮脲試劑用于鑒定蛋白質,原理是雙縮脲試劑能與其中的肽鍵反應生成紫色絡合物,故D正確.
故選:C.
點評:本題考查蛋白質的結構、合成過程及計算、鑒定的相關知識,意在考查考生的識記能力和理解所學知識要點的能力;能運用所學知識與觀點,通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學問題進行解釋、推理,做出合理的判斷或得出正確的結論.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

將葉面積相等的甲、乙兩種植物的葉片分別放置在相同體積、溫度適宜且恒定的密閉小室中,給予充足的光照,下列有關說法正確的是(  )
A、甲、乙兩葉片的光合作用強度一定相同
B、甲、乙兩葉片的光合作用強度在一段時間后都將逐漸下降
C、若實驗一段時間后,甲葉片所在小室中的CO2濃度較乙低,則甲葉片的呼吸強度一定比乙低
D、若實驗一段時間后,甲葉片所在小室中的CO2濃度較乙低,則甲固定CO2的能力較乙低

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科目:高中生物 來源: 題型:

如果HIV中決定某一性狀的基因含有核苷酸數量為100個,其種類及比例如下:A23%、C26%、G32%、U19%.若該基因發生逆轉錄,則需游離的腺嘌呤脫氧核苷酸數量是(  )
A、23B、58C、51D、42

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科目:高中生物 來源: 題型:

“勝日尋芳泗水濱,無邊光景一時新.等閑識得東風面,萬紫千紅總是春.”宋朝詩人朱熹在這里給我們描繪了一幅絢麗的春景圖.由此我們仿佛看到,春天的原野東風和煦,楊柳依依,鮮花盛開,蝴蝶飛舞….當你陶醉于這美麗盛景時,是否想過,蝴蝶將一株油菜的花粉帶到另一株油菜花的柱頭上后,既可發生花粉萌發、花粉管伸長、釋放精子、精卵融合等一系列生理反應;若將一株油菜的花粉帶到一朵桃花的柱頭上則不會發生這一系列反應.該現象能很好地說明細胞膜(  )
A、主要由脂質和蛋白質組成
B、可將細胞與外界環境分隔開
C、控制物質出入細胞的作用是相對的
D、進行細胞間的信息交流

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科目:高中生物 來源: 題型:

植物組織培養的過程如圖所示.下列有關的敘述中,錯誤的是(  )
A、培養基1和2的成分在比例上具有差異
B、①②過程中都會發生細胞的增殖和分化
C、利用此過程獲得的試管苗可能為單倍體
D、利用此過程獲得的試管苗可能為雜合體

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列屬于動物獲取化學信息的感受器是(  )
A、雄蛾的觸角
B、人的前庭器
C、響尾蛇的頰窩
D、魚類的側線器官

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科目:高中生物 來源: 題型:

一般來說,細胞分化不會導致下列哪項發生差異(  )
A、細胞的形態和功能
B、細胞的遺傳信息
C、細胞器的種類和數量
D、細胞的RNA

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列依次敘述了染色體結構變異和染色體數目變異,其中正確的是(  )
A、四分體時期發生的交叉互換和單倍體育種原理
B、染色體上出現了人工重組的外源基因和結核桿菌的染色體數目增加
C、鐮狀細胞貧血癥發生的原因和無籽西瓜發生的原因
D、染色體的長度變化和染色體組成倍地增加或減少

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示信號傳導的一種方式.X表示產生信息分子Z的細胞,Y是Z的靶細胞.下列對應關系合理的是(  )
A、X是傳入神經元,Y是肌細胞,Z使Y發生膜電位的變化
B、X是下丘腦細胞,Y是垂體細胞,Z促進Y分泌釋放激素
C、X是胰島A細胞,Y是肌細胞,Z促進Y中儲能物質水解
D、X是腎上腺細胞,Y是心肌細胞,Z加快Y的收縮頻率

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