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閱讀下列材料,回答問題。

很多人都有這樣的生活常識:夏天,做熟的食品很快就會腐敗變質,俗稱“變餿了”,這是什么原因呢?原來,做熟的食品里生出了細菌。食品中的這些細菌是從哪里來的呢?是由食品自然產生的,還是來自于空氣?對此法國生物學家巴斯德進行了認真的研究。

巴斯德把新鮮、清澈的肉湯分別裝入甲、乙兩個玻璃瓶里,然后把甲瓶的瓶頸燒軟,并拉成鵝頸彎曲細長的形狀,把乙瓶的瓶口敞開。隨后,他再次煮沸瓶內的肉湯。觀察發現,乙瓶內的肉湯很快就腐敗變質了;而甲瓶盡管通過彎曲細長的瓶頸與外界相通,但4年后,瓶內的肉湯仍然新鮮如初。后來,他又反復做了幾次類似的實驗,都得到相同的實驗結果。

怎樣解釋這一實驗結果呢?巴斯德認為,純凈的肉湯是永遠不會自然生出細菌的,使肉湯腐敗變質的細菌來自空氣。

注:實驗法的基本過程可以概括為以下幾個基本環節:觀察現象→提出問題→作出假設→設計實驗、完成實驗→檢驗假設、得出結論。

(1)材料中所述實驗,觀察到的現象是______________________________________________________________________

_____________________________________________________________________。

(2)提出的問題是______________________________________________________。

(3)實驗中設計了對照實驗嗎? __________________________________________

_____________________________________________________________________。

(4)裝入甲、乙兩瓶的肉湯為何要再次煮沸? ______________________________

____________________________________________________________________。

(5)實驗研究的單一因素是_________________________________________。

(6)得出的科學結論是__________________________________________________

____________________________________________________________________。

 

(1)熟食變餿

(2)熟食中的細菌是從哪里來的

(3)設計了,甲瓶瓶頸拉成鵝頸彎曲細長的形狀,乙瓶的瓶口敞開

(4)再次煮沸會殺死肉湯中的細菌,排除細菌可能來自食物的這一因素

(5)細菌是否來自空氣

(6)使肉湯腐敗變質的細菌來自空氣

 

認真分析巴斯德的實驗,其對照的安排是甲瓶拉成鵝頸彎曲細長的形狀,乙瓶的瓶口敞開,兩組實驗的單一變量是細菌是否來自空氣。對肉湯煮沸1小時,就是排除細菌可能來自食物的這一因素。

 

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:閱讀理解

(7分)閱讀下列材料,回答問題:

材料一:河豚因其肌肉味道鮮美而聞名,但河豚內臟有劇毒,因而國家明令禁止食用河豚。科學家經多年的研究,人工繁殖并經減毒處理的“家化暗紋東方豚”已通過國家鑒定。健康人必須一次性連續食用90kg魚肉或8kg內臟才會出現中毒癥狀,即便如此,我們國家目前仍堅持禁食河豚。

材料二:我國科學家應用細胞工程與有性雜交相結合的綜合技術,成功培育出全球首例 遺傳性狀穩定且能自然繁殖的四倍體魚類種群。以此四倍體魚同二倍體魚雜交,培育出的三倍體鯽魚(湘云鯽)和三倍體鯉魚(湘云鯉),已在全國20多個省推廣養殖,取得了顯著的經濟效益。

   材料三:機場上空的鳥類成為世界各國航空界面臨的一個共同難題,鳥撞飛機事件時有發生。目前各機場除了采用人工驅趕、鳴槍示警、設立攔鳥網或圍墻等方法驅趕鳥類外,還發明了由電腦操控的定時鳴響的“煤氣炮”、通過高音喇叭播放鳥類天敵鳴叫聲“驅鳥王”、采用“稻草人”原理制作的“恐怖眼”和利用訓練有素的猛禽來驅趕其他飛鳥的“以鳥制鳥”等方法。

請根據以上材料回答問

(1)   假如你是衛生部門的專家,請至少說出兩項國家目前仍堅持禁食河豚的原因?①                                                                 

                                            ______                       

(2)培育四倍體魚所利用的遺傳學原理是                                     

(3)為什么科學家只將三倍體魚而沒將四倍體魚直接推廣養殖?                                                                       

      

(4)請你運用所學生物學知識再設計兩條減少飛機場上空鳥數量的科學方法:

                                                                  

                                                                   

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