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下列有關病毒的敘述，正確的是

A．植物病毒為DNA病毒，動物病毒既含有DNA又含有RNA

B．病毒的衣殼決定了病毒抗原特異性

C．病毒一般要在人工培養基上培養

D．一種病毒一般可以同時感染動物細胞和植物細胞

【解析】

試題分析：病毒只含有一種核酸：DNA或者是RNA，A項錯誤；病毒由蛋白質外殼和核酸構成，病毒的衣殼上的蛋白質決定病毒的抗原特異性，B項正確；病毒是營寄生生活的生物，其生命活動離不開活細胞中，病毒在普通培養基上不能生活，C項錯誤；病毒的寄生生活具有專一性，根據宿主的不同，病毒可分為植物病毒、動物病毒、細菌病毒（噬菌體），D項錯誤。

考點：本題考查病毒的相關知識，意在考查學生理解所學知識的要點，把握知識間的內在聯系，能運用所學知識對某些生物學問題進行解釋、推理，做出合理的判斷或得出正確結論的能力。

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科目：高中生物 來源：2014-2015學年江西省新余市高三上學期期末考試理綜生物試卷（解析版） 題型：綜合題

某實驗小組用小球藻進行實驗，探究影響光合速率的因素。他們將一定量的小球藻浸入適宜且相同溫度的培養液的試管中，以白熾燈作為光源。移動臺燈可改變光源與試管的距離；CO2濃度分別設置為0.03%和0.05%，根據實驗結果繪制成曲線1、曲線2（如圖所示）。請分析回答下列問題：

（1）比較C、D兩點的光合速率，可見限制D點光合速率的主要因素是 ,在段該因素不再成為光合速率的主要限制因素，若C處突然關閉臺燈，葉綠體中C5含量將如何變化？。

（2）在光照下，葉肉細胞中能合成ATP的膜結構是。F點的含義是。若用缺鎂培養液培養小球藻，其他條件不變，F點應向移。

（3）卡爾文給小球藻懸浮液通入14CO2，光照一定時間（從1秒到數分鐘）后殺死小球藻，同時提取產物并分析。實驗發現，僅僅30秒的時間，二氧化碳已經轉化為許多種類的化合物。想要探究CO2轉化成的第一個產物是什么，可能的實驗思路是。

（4）該小組又做了探究小球藻最適生長溫度的預實驗，實驗結果見下表：

溫度（℃）	10	20	30	40	50
光照下釋放O2（mg/h）	9．67	14．67	19．67	21．67	19．33

請根據預實驗結果，設計進一步的探究實驗：

材料用具：小球藻、大試管、含CO2緩沖液的培養液、水浴鍋（控制溫度）、量筒等。

該實驗應控制好的兩個主要無關變量是：

① ；②是小球藻的數量相同。

實驗步驟：

第一步：將裝入試管，數量相同的小球藻浸入試管中，分別放入5個水浴鍋中。

第二步：分組控制溫度，（溫度梯度差為1℃）。

第三步：光照6 h后測定O2的釋放量。

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科目：高中生物 來源：2015屆上海市松江區高三上期末質量監控生命科學生物卷（解析版） 題型：綜合題

生物膜系統在細胞的生命活動中發揮著極其重要的作用。圖1-3表示3種生物膜結構及其所發生的部分生理過程。請回答下列問題。(11分)

（1）圖1表示的生理過程是 ,其主要的生理意義在于。

（2）圖2中存在3種信號分子,但只有1種信號分子能與其受體蛋白結合,這說明，若與受體蛋白結合的是促甲狀腺激素釋放激素,那么靶器官是。

（3）圖3中ATP參與的主要生理過程是。

（4）葉肉細胞與人體肝臟細胞都具有圖 (填圖序號)中的膜結構。

（5）圖1-3中生物膜的功能不同,從生物膜的組成成分分析,其主要原因是，說明生物膜具有、和能量轉換的功能。

（6）下列圖中，可正確示意不同細胞的膜蛋白及其相應功能的是。

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科目：高中生物 來源：2015屆上海市松江區高三上期末質量監控生命科學生物卷（解析版） 題型：選擇題

某研究性課題小組的同學設計了圖1、圖2所示實驗：探究單側光使胚芽鞘尖端的生長素轉移了還是分解了。下列說法正確的是

A．由圖1可知單側光將生長素分解，從而引起胚芽鞘彎曲

B．如果胚芽鞘的長度關系為c＜a＝b＝d，則單側光使胚芽鞘尖端的生長素轉移了

C．如果胚芽鞘的長度關系為c＜a＝b＜d，則說明單側光將生長素分解了

D．胚芽鞘尖端對胚芽鞘彎曲起關鍵作用

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相對細菌和植物細胞而言，動物細胞離體培養更需關注培養基的滲透壓，這是因為動物細胞

A．沒有細胞壁，對培養基的滲透壓更敏感

B．滲透壓遠高于細菌或植物細胞的滲透壓

C．沒有成熟大液泡，滲透壓調節能力差

D．生長緩慢，各生長階段對環境的滲透壓要求不同

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