A. | 0~5min時,密閉容器內氧氣量減少的原因是呼吸作用消耗氧氣 | |
B. | 第10分鐘時小麥葉肉細胞中合成ATP的場所有葉綠體、線粒體、細胞質基質 | |
C. | 第15分鐘時葉片的光合作用速率等于呼吸作用速率 | |
D. | 假設小麥的呼吸速率一直保持不變,則在5~15 min內小麥的實際平均光合作用速率(用氧氣產生量表示)是4×10-8mol/min |
分析 據圖分析:在0~5min之間,容器處于黑暗條件下,此時植物只進行呼吸作用,因此氧氣的減少量可表示呼吸作用消耗量,同時也可以計算出呼吸速率;5min之后,給予光照,此時植物同時進行光合作用和呼吸作用,因此氧氣的減少量可以表示凈光合作用量,由此可以計算凈光合速率.而總光合速率=凈光合速率+呼吸速率.
解答 解:A、據圖分析,前5分鐘葉片只進行呼吸作用,密閉容器內氧氣量減少的原因是呼吸作用消耗氧氣,A正確;
B、第10分鐘時,光合作用與呼吸作用都可以產生ATP,所以小麥葉肉細胞中合成ATP的場所有葉綠體、線粒體、細胞質基質,B正確;
C、第15分鐘時,容器內的氧氣量達到最大值,二氧化碳的濃度達到最低值,此時光合速率會等于呼吸速率,C正確;
D、據圖可知,0~5分鐘之間,小麥葉片在暗室中只進行呼吸作用,所以呼吸作用每分鐘消耗氧氣量=(5-4)×10-7mol/5min=0.2×10-7mol/min
從第5到第15分鐘,可以求出凈光合速率為4×10-8mol/min,那么實際光合速率就為6×10-8mol/min,D錯誤.
故選:D.
點評 本題以曲線圖為載體,考查了光合作用和呼吸作用之間的關系以及影響光合作用的環境因素,意在考查考生的析圖能力、數據處理能力和圖文轉化能力,難度適中.考生要明確圖中黑暗時只進行呼吸作用,光照時光合作用和呼吸作用同時進行,由此分別計算出呼吸速率和凈光合速率;并且運用公式:總光合速率=凈光合速率+呼吸速率.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 農田棄耕后,在自然狀態下首先很快就會長滿小灌木,成為灌木叢 | |
B. | 群落若不遭受外界干擾因素的破壞,就不會出現演替現象 | |
C. | 組成加拉帕戈斯群島的所有鳥類構成一個種群 | |
D. | 隨著群落演替的進行,群落結構逐漸復雜,植被光能利用率提高,但能量傳遞效率保持相對穩定 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 成年人的大腦通過脊髓控制排尿屬于分級調節 | |
B. | 夏季蚊子叮咬后感到痛癢是大腦皮層參與下的條件反射 | |
C. | 大腦皮層H區發生功能障礙者聽不懂別人的談話 | |
D. | 語言、學習、記憶、思維等是人腦的高級功能,其中語言功能是人腦特有的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 兩者都能產生ATP,但最初的能量來源不同 | |
B. | [H]在葉綠體中隨水的分解而產生,在線粒體中隨水的生成而產生 | |
C. | 兩者都含有磷脂、DNA和多種酶,葉綠體中還含有色素 | |
D. | 線粒體內產生的CO2到達相鄰細胞的葉綠體用于光合作用至少需要通過6層生物膜 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
操作順序 | 操作項目 | 甲試管 | 乙試管 |
A | 注入可溶性淀粉溶液 | 2mL | - |
B | 注入蔗糖溶液 | - | 2mL |
C | 注入唾液淀粉酶溶液 | 1mL | 1mL |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 實驗結果表明,這一濃度范圍的6-BA抑制主根和側根生長 | |
B. | 這一濃度范圍的6-BA對側根的抑制作用更明顯 | |
C. | 實驗結果表明6 BA對根的作用具有兩重性 | |
D. | 激素類似物處理插條方法很多,如果類似物的濃度較低,可以采用浸泡法;若類似物濃度較高,可以采用沾蘸法 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年山東省濟南市高二10月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列各項中不屬于影響內環境穩態的因素是
A.溫度 B.酶 C.pH值 D.滲透壓
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