Question

“溫室效應”，氣候變暖，形勢嚴峻．12月7-18日聯合國氣候變化會議在哥本哈根召開，我們要用“減排”和“低碳生活”的行動拯救地球．圖1為碳循環示意圖局部，圖2是某一水域生態系統在一年之內的能量流動情況（能量流動單位：10³kJ/m²?y）

（1）圖1中能構成群落的是

 

．
（2）碳在生物群落內以

 

的形式進行流動，在無機環境主要以

 

形式存在．
（3）圖1體現了生態系統的

 

 功能．
（4）流經該水域生態系統的總能量為

 

10³kJ/m²?y．
（5）該水域生態系統的能量傳遞效率較低，是因為大部分能量

 

，另有一部分能量流向了

 

．

Answer 1

考點：生態系統的功能,生態系統的結構

專題：

分析：根據題意和圖示分析可知：圖1中A是大氣中的CO₂，B、D、F為消費者，E為生產者，C為分解者．生態系統中的能量流動從生產者固定太陽能開始．能量流動特點為單向，逐級遞減．生態系統中，能量流動只能從第一營養級流向第二營養級，再依次流向后面的各個營養級，因此是單向不可逆轉的．

解答： 解：（1）群落是同一時間內聚集在一定區域中各種生物種群的集合，所以圖1中能構成群落的是B、C、D、E、F．
（2）碳在生物群落內以含C的有機物的形式進行流動，在無機環境主要以CO₂和碳酸鹽形式存在．
（3）生態系統有物質循環、能量流動、信息傳遞三大功能．
（4）根據題意和圖2分析可知：流經該水域生態系統的總能量為1320+324+100+（227+38+58+14）=2081×10³kJ/m²?y．
（5）由于各營養級生物自身的呼吸作用消耗掉能量和一部分能量流向了分解者或未被利用，所以水域生態系統的能量傳遞效率較低．
故答案為：
（1）B、C、D、E、F
（2）有機物（或含C的有機物）     CO₂和碳酸鹽
（3）物質循環、能量流動、信息傳遞
（4）2081
（5）被各營養級生物自身的呼吸作用消耗掉（以熱能形式散失）   分解者或未被利用

點評：本題考查碳循環和能量流動的相關知識，意在考查學生的識圖能力和判斷能力，運用所學知識綜合分析問題的能力．