A、①比②的放大倍數大,③比④放大倍數小 |
B、把視野里的標本從圖中的乙轉為丙時,應選用③,同時提升鏡筒 |
C、從乙轉為丙,正確的調節順序:轉動轉換器→調節光圈→移動標本→轉動細調節器 |
D、若使物像放大倍數最大,甲圖中的組合一般是②③⑤ |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、大氣中二氧化碳的含量增加會造成溫室效應,但不會影響生物的多樣性 |
B、減少化石燃料的燃燒可減輕臭氧層的破壞,有利于保護生物的多樣性 |
C、森林、草地對水土的保持作用是生物多樣性直接價值的體現 |
D、人工授精、組織培養和胚胎移植技術可保護生物多樣性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、靶細胞在效應T細胞的作用下死亡可能與nuc-1基因被激活有關 |
B、在胚胎發育過程中細胞中的nuc-1基因也在表達 |
C、該基因編碼的蛋白質需要內質網、高爾基體的加工運輸 |
D、癌變細胞中nuc-1基因的表達可能會受阻 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、若c為腺嘌呤,則m一定是腺嘌呤脫氧核苷酸 |
B、禽流感病原體和幽門螺桿菌體內的m都為4種 |
C、ATP脫去兩個磷酸基團,可形成m中的一種 |
D、b和c交替連接,構成遺傳物質的基本骨架 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、溫覺感受器敏感的溫度范圍比冷覺感受器要小 |
B、溫覺感受器對皮膚溫度變化速率更敏感 |
C、冷覺感受器在0-10℃左右時敏感性最強 |
D、在43℃時,溫覺感受器發送沖動頻率最高 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
容器 | 植物 | 部位 | 光質 | 溫度(℃) | O2增加量(mL/8h) |
1 | 天竺葵 | 葉 | 紅 | 22 | 120 |
2 | 天竺葵 | 葉 | 黃 | 22 | 15 |
3 | 天竺葵 | 根 | 紅 | 22 | -10 |
4 | 紫羅蘭 | 葉 | 紅 | 22 | 80 |
5 | 紫羅蘭 | 葉 | 黃 | 22 | 10 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、![]() |
B、![]() |
C、![]() |
D、![]() |
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科目:高中生物 來源: 題型:
1 |
10000 |
類別 | ① | ② | ③ | ④ |
父親 | + | - | + | - |
母親 | - | + | + | - |
兒子 | +- | + | + | - |
女兒 | +- | - | + | - |
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