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藍莓是世界糧農組織推薦的五大健康水果之一,人工育的藍莓植株株高可達240cm.科研人員為了探究生長素類似物吲哚丁酸(IBA)的不同使用方法和使用濃度對藍莓組培苗瓶內生根的影響,開展了實驗研究.具體方法如下:
①選用生長良好、生理狀態相似的藍莓苗,剪切成2.5cm單苗段備用.
②采用不同的處理方法,對制備好的單苗段進行處理.方法Ⅰ是將IBA預先添加到基本培養基中,形成含不同IBA濃度的培養基,再將單苗段接種到相應培養基上.方法Ⅱ是將單苗段置于不同濃度的IBA溶液中沾蘸5秒,再接種到基本培養基中.
③測定l2、18和30天的生根率,獲得的數據如下表.
方法 組別 1BA濃度(mg/L) 12天生根率(%) 18天生根率(%) 30天生根率(%)
I 1 0 O 1.O 1.0
2 0.O5 O 20.0 74.0
3 0.1 O 12.0 50.O
4 0.2 O 10.O 48.0
5 0.5 0 11.O 47.0
II 6 0 0 1.O 1.O
7 200 70.0 100 100
8 500 4.0 90.O 91.O
9 1000 0 87.O 88.O
請分析并回答:
(1)在本實驗中,對照組的組別為
 

(2)在基本培養基中添加IBA并調節濃度為0.5mg/L時,對誘導藍莓生根起
 
作用,若需進一步確定在培養基中添加IBA的最適濃度,則需要在IBA濃度為
 
范圍內,設置更小的濃度梯度進行進一步的實驗研究.
(3)使用 IBA誘導藍莓插條生根時,采用方法
 
(選填序號“Ⅰ”、“Ⅱ”)更好,原因是使用該處理方法時,在
 
 
 等方面都具有明顯的優勢.
(4)請依據實驗數據,在答題卷指定位置,分別繪制出當IBA濃度為最適時,采用不同使剛方法誘導藍莓生根率隨時間變化的柱形圖
 
考點:生長素類似物在農業生產實踐中的作用
專題:
分析:分析題干可知,該實驗的目的是探究生長素類似物吲哚丁酸(IBA)的不同使用方法和使用濃度對藍莓生根的影響,實驗的自變量是生長素類似物吲哚丁酸的濃度和使用方法,因變量是不同時間內的生根率,其他屬于無關變量,按照實驗設計的對照原則和單一變量的原則分析、評價和完善實驗,分析和處理實驗結果,并獲取結論.
解答: 解:(1)分析表格中的信息可知,在IBA預先添加到基本培養基中的實驗組中,形成含不同IBA濃度的培養基,再將單苗段接種到相應培養基上的使用方法中,1號是對照實驗,在將單苗段置于不同濃度的IBA溶液中沾蘸5秒,再接種到基本培養基中的使用方法中,6號是對照實驗.
(2)分析表格中信息可知,在基本培養基中添加IBA并調節濃度為0.5mg/L時,藍莓在18天、30天的生根率與對照組1號相比都高,因此可以說明在基本培養基中添加IBA并調節濃度為0.5mg/L時,對誘導藍莓生根起促進作用;分析表格中的信息可知,在培養基中添加IBA濃度為0.05mg/L時,藍莓在18天和20天生根率最高,因此促進藍莓生根是最適宜濃度應該在0~0.1mg/L之間,如果要進一步確定在培養基中添加IBA的最適濃度,則需要在IBA濃度為0-0.l mg/L 范圍內,設置更小的濃度梯度進行進一步的實驗研究.
(3)分析表格中的信息可知,方法Ⅱ是將單苗段置于不同濃度的IBA溶液中沾蘸5秒,再接種到基本培養基中,藍莓12天就生根,生根時間早,且同濃度情況下生根率高,因此使用 IBA誘導藍莓插條生根時,采用方法Ⅱ更好.
(4)分析表格中信息可知,方法Ⅰ中表格信息中最適宜的濃度是0.05mg/L,12天生根率是0,18天生根率是20.0%,30天生根率是74.0%;方法Ⅱ最適宜濃度是200mg/L,12天生根率是70%,18天生根率是100%,30天生根率是100%.
故答案為:
(1)1和6  
(2)促進    0~0.l mg/L    
(3)II  起始生根時間早  生根率高 
(4)見下圖
點評:本題是對生長素類似物對植物生根的影響的探究,主要考查學生根據實驗目的分析實驗變量、分析和處理實驗結果獲取結論的能力.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

天然的玫瑰沒有藍色花,人們首先研究清楚了三色紫羅蘭的藍色素基因序列,并利用農桿菌成功培育了轉基因藍玫瑰.下列敘述錯誤的是(  )
A、可用化學方法合成藍色素基因
B、重組質粒首先進入農桿菌,然后再進入玫瑰細胞
C、轉基因藍玫瑰的培育過程需運用植物組織培養技術
D、一般根據藍色素基因表達結果選擇導入目的基因的農桿菌

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科目:高中生物 來源: 題型:

下面關于轉運RNA和氨基酸相互對應關系的說法正確的是(  )
A、每種氨基酸都有它特定的一種轉運RNA
B、每種氨基酸都可由幾種轉運RNA攜帶
C、一種轉運RNA可以攜帶幾種結構相似的氨基酸
D、一種氨基酸可由一種或幾種特定的轉運RNA來將它帶到核糖體上

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科目:高中生物 來源: 題型:

用差速離心法分離出某植物細胞的三種細胞器,經測定其中三種有機物的含量如圖所示.相關敘述正確的是(  )
A、甲能產生ATP
B、乙可能存在于原核細胞中
C、丙與蛋白質的合成有關
D、因為甲、丙含有核酸,所以均存在堿基A與T配對現象

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科目:高中生物 來源: 題型:

根據每個細胞中核DNA相對含量的不同,將某高等哺乳動物睪丸中連續增殖的精原細胞歸為A.B.C三組,每組細胞數目如圖1所示;將睪丸中參與配子形成過程的細胞歸為D,E,F三組,每組細胞數目如圖2所示;根據細胞中每條染色體上DNA含量在細胞周期中的變化繪制曲線,如圖3所示.  
(1)圖1中的B組細胞位于圖3中的
 
段,細胞在分子水平上將發生
 

(2)圖l中C組的細胞
 
(填都或不都或都不)位于圖3的乙~丙段,等位基因的分離和自由組合都發生在圖3
 
段的某一時期
(3)圖2中,E組細胞可以表示
 
(填細胞名稱)
(4)若用DNA合成抑制劑處理圖1的細胞群,則
 
 (填A或B或C)細胞增多,若用秋水仙素處理圖1的細胞群,則
 
 (填A或B或C)細胞增多
(5)該動物一精原細胞基因型為AaBb,如圖4為該生物產生的一個精細胞,不考慮基因突變、交叉互換.請寫出減Ⅰ后期兩極的基因組成
 

(6)可用于對染色體進行染色的試劑是
 
(多選)
A.改良的苯酚品紅    B.秋水仙素      C.龍膽紫    D.醋酸洋紅       E.甲基綠.

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科目:高中生物 來源: 題型:

鳴禽是鳥類中最善于鳴叫的一類.鳴禽的鳴唱是在腦中若干功能區(如圖甲中字母所示)的控制下,通過鳴管和鳴肌來完成的.請分析回答:

(1)圖甲中的HVC等功能區是鳴禽鳴唱反射弧結構中的
 
.該反射的效應器是
 

(2)研究發現雄鳥的HVC區體積明顯大于雌鳥.為探究這種差異的原因,研究者進行實驗,得到圖乙所示的結果.
①此實驗以
 
鳥腦為材料,制備裝片并染色,然后在顯微鏡下觀察,通過計數神經元的
 
(結構)來統計HVC區神經元的數量.
②圖乙的結果顯示,10~15日齡時,雄鳥和雌鳥腦的HVC區神經元的數量差異不大;隨日齡增長,雄鳥和雌鳥腦的HVC區神經元數量變化的趨勢分別是
 

(3)進一步研究發現,雄鳥腦中HVC區體積較大與新生神經元所占比例較高有關,而新生神經元數量的雌雄差異與鳥體中激素有關,這類激素最可能是
 
.為驗證這一觀點,研究人員做了多組實驗,其中一組是選用雌性幼鳥若干只,平均分成兩組.在對照組幼鳥皮下植入不含激素的包埋物,實驗組的處理是
 
.一段時間后,檢測兩組鳥腦中HVC區
 
.若
 
,說明上述觀點成立.本實驗設置對照組的目的包括
 
(填選項前的符號).
①排除外源激素對實驗結果的影響;
②排除植入手術對實驗結果的影響;
③排除包埋物對實驗結果的影響;
④排除激素濃度對實驗結果的影響;
⑤減小激素測量誤差對實驗結果的影響;
⑥減小動物個體差異對實驗結果的影響;
⑦提供正常激素水平動物的數據作為參照.

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科目:高中生物 來源: 題型:

回答有關生命活動調節的問題.
(1)用連著微伏表的兩個電極測試受刺激后的神經纖維上的電位變化,已知該纖維靜息電位為一70mV,如果微伏表上發生一次持續約lms的電位差的變化:由一70mV上升到0,再繼續上升至+40mV,然后再下降恢復到一70mV,則刺激部位和微電極放置位置正確的是
 


(2)某人因為心慌等不適癥狀到醫院檢查,其部分結果如下:
測試項目 正常范圍 結果
TH(甲狀腺激素) 80-120ng/dL 352ng/dL
TSH(促甲狀腺激素) 1.4-4.4Uiu/dL 0.5Uiu/dL
推測此人功能異常的內分泌腺是
 
.TH能進人垂體TSH分泌細胞內發揮作用,表明該細胞能通過
 
接受信息.
(3)科學家研究發現一種樹突狀細胞(DC細胞),能參與人體的免疫的過程(如圖示意)DC細胞在免疫調節中的具體功能是
 

(4)科學家研究發現紫外光可以抑制植物生長,使株高變矮,原因是紫外光提高了植物體內吲哚乙酸氧化酶的活性,從而促進了生長素氧化為沒有促進細胞伸長作用的3--亞甲基氧代吲哚.現提供生長狀況相同且健壯的小麥幼苗若干作為實驗材料,請完成下列實驗方案,以驗證一定強度的紫外光可抑制植物生長且此效應與生長素的氧化有關.
步驟1:將小麥幼苗平均分為甲組和乙組.
步驟2:甲組給予適宜的可見光,乙組給予
 

步驟3:觀察測定
 

預測實驗結果:略.

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科目:高中生物 來源: 題型:

人體細胞中的P21基因控制合成的P21蛋白可抑制DNA的復制.在體外培養的人膀胱癌細胞中發現某種雙鏈RNA(saRNA)可介導并選擇性地增強P21基因的表達,這種現象稱為RNA激活,其作用機制如圖所示,其中Ago蛋白能與saRNA結合,將其切割加工成具有活性的單鏈RNA.分析回答:

(1)與雙鏈DNA相比較,saRNA分子中沒有的堿基互補配對形式是
 

(2)圖中C過程表示
 
.在P21基因首端,RNA聚合酶的識別與結合位點稱為
 
.RNA聚合酶可催化相鄰兩個核苷酸分子的
 
 
之間形成
 
化學鍵.
(3)若P21基因中某個堿基對被替換,其表達產物變為Z蛋白.與P21蛋白相比,Z蛋白的氨基酸數目、活性分別是P21蛋白的1.25倍和0.3倍.出現這種情況最可能的原因是P21基因突變導致轉錄形成的mRNA上
 

(4)研究發現哺乳動物部分基因轉錄形成的RNA在加工成熟過程中,可形成內源saRNA能增強該基因的表達,這種蛋白質合成的調節方式稱為
 
調節.
(5)利用RNA激活原理可選擇性激活人的癌細胞中
 
基因的表達,成為具有發展潛力的抗腫瘤新手段.

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科目:高中生物 來源: 題型:

在生長素的發現史上,1913年丹麥植物學家波森.詹森進行了如圖的實驗,以檢驗達爾文的化學物質假說.下列敘述錯誤的是(  )
A、達爾文的假說是,可能有某種化學物質從苗尖端傳遞到了下面
B、選擇明膠和云母的原因是,化學物質能夠透過明膠卻不能透過云母
C、當時的實驗結論是,的確有某種化學物質從苗尖端向下傳遞
D、若把單側光改為黑暗進行實驗,實驗結果就不能支持達爾文的假說

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