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如圖是根據細胞壁松散學說繪制的一定濃度生長素促進植物細胞伸長的原理圖.請分析回答:

(1)圖中結構A的作用是
 

(2)圖中表明,當生長素濃度由低升至最適時,酶X所處環境溶液pH的變化是
 
,被激活的酶X的直接作用是
 
,從而使細胞壁松散,最終使細胞伸長.能促進植物細胞伸長的另一種植物激素是
 

(3)不能用圖中這種細胞作為觀察有絲分裂的材料,理由是
 

(4)用單側光照射胚芽鞘尖端一段時間,圖中現象在胚芽鞘尖端下部
 
側更明顯.若要在細胞水平上進行驗證,可取彎曲處作
 
(橫切/縱切)片制成裝片,用顯微鏡觀察并測量相應細胞長度.判斷并解釋顯微鏡下觀察到的現象能否說明生長素的作用具有兩重性.
 
考點:生長素的作用以及作用的兩重性
專題:
分析:根據題意和圖示分析可知:H+的運輸需消耗能量,故運輸方式為主動運輸,需要載體協助.細胞膜有保護、控制物質進出和信息傳遞的功能.單側光照射下,生長素由向光側移向背光側,故背光側生長快,縱切后可看出細胞的伸長,由于向光側和背光側均為促進作用,故沒有體現兩重性.赤霉素也能促進植物的生長,且還有解除種子休眠的作用.
解答: 解:(1)觀察圖示過程可知:圖中結構A的作用是將H+從細胞膜內運送到細胞壁中.
(2)圖中表明,當生長素濃度由低升至最適時,H+從細胞膜內運送到細胞壁中的數量增多,從而使酶X所處環境溶液pH下降.圖中顯示,被激活的酶X的直接作用是水解連接纖維素分子的多糖鏈,使多糖鏈斷裂,從而使細胞壁松散,最終使細胞伸長.植物體內的赤霉素也能促進植物細胞伸長.
(3)由于該細胞具有大的液泡,是已高度分化,不能再進行有絲分裂,所以不能用圖中這種細胞作為觀察有絲分裂的材料.
(4)用單側光照射胚芽鞘尖端一段時間,使生長素向背光一側橫向運輸,導致背光一側生長素濃度高,因而圖中現象在胚芽鞘尖端下部背光側更明顯.若要在細胞水平上進行驗證,可取彎曲處作縱切制成裝片,用顯微鏡觀察并測量相應細胞長度.由于向光側和背光側均為促進作用,故沒有體現兩重性.
故答案為:
(1)將H+從細胞膜內運送到細胞壁
(2)下降   水解連接纖維素分子的多糖鏈      赤霉素
(3)細胞已高度分化,不能再進行有絲分裂
(4)背光   縱切   不能,因為向光側和背光側的生長素都對生長起促進作用
點評:本題考查生長素和赤霉素的相關知識,意在考查學生的識圖能力和判斷能力,運用所學知識綜合分析問題的能力,試題難度中等.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

圖1是“質壁分離和復原實驗”的部分操作圖,圖2是“葉綠體中色素分離”的結果.以下相關說法不正確的是( 。
A、蓋玻片下最好是成熟的植物組織細胞
B、實驗中用吸水紙引流常需要重復幾次
C、圖2中b代表的是葉綠素b
D、出現圖2結果的原因可能是研磨時沒加碳酸鈣

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科目:高中生物 來源: 題型:

某小組研究了不同遮光處理對鐵線蓮光合作用的影響,結果如圖所示,請分析回答問題(曲線葉綠素
a
b
表示葉綠素a含量與葉綠素b含量之比):

(1)從鐵線蓮綠葉中提取色素時,所得濾液顏色偏黃,則可能漏加的化學藥品是
 

(2)鐵線蓮進行光合作用時,葉綠體中ADP的移動方向是
 

(3)如圖所示,當遮光率達到10%以上時,隨著遮光比例增加,葉綠素含量增加,其中
 
含量增加更多.由此推測,這是對
 
環境的一種適應.當遮光率達到90%時,對該植物體內所有能進行光合作用的細胞來說,葉綠體消耗的CO2
 
細胞呼吸產生的CO2量.
(4)與10%遮光處理相比,不遮光處理的植株干重較小,可能的原因是
 
.因此在生產中為了保證鐵線蓮的產量,應該采取的措施是
 

(5)該小組欲測定鐵線蓮葉片在25℃下的呼吸速率,設計了簡要的實驗,思路如下:將上述植物葉片置于密閉容器中,在25℃、10%遮陰條件下,測定葉片CO2的釋放量.該實驗思路有一處錯誤,請指出并給予改正:
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

乙酰膽堿酯酶能催化神經遞質-乙酰膽堿的水解,使神經遞質在完成神經興奮的傳遞任務之后,盡快消失.有機磷殺蟲劑能專門抑制乙酰膽堿酯酶的活性,使乙酰膽堿不能消失,肌肉細胞就會處于持續興奮之中,表現為震顫不已,直到死亡.
實驗目的:
驗證
 

材料用具:兩個相同的圖示裝置、適宜的放電裝置、有機磷殺蟲劑、任氏液(青蛙專用生理鹽水)、培養皿等.
實驗步驟:
第一步:將兩個裝置編號1、2,并分別將裝置中青蛙的“神經-腓腸肌”標本放入盛有等量任氏液的兩個培養皿中.
第二步:同時用電極分別刺激兩個“神經-腓腸肌”標本的神經,指針都向左偏轉,然后恢復.
第三步:在裝置1(實驗組)的培養皿中滴加一定量的有機磷殺蟲劑,在裝置2(對照組)的培養皿中滴加等量的任氏液.
第四步:一段時間后,同時用電極刺激兩個“神經-腓腸肌”標本中的神經,觀察指針偏轉情況.
實驗結果:裝置1:
 

裝置2:指針向左偏轉后恢復.

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科目:高中生物 來源: 題型:

為探索影響生物體內甲狀腺激素水平的諸多相關因素,某研究性學習小組做了2個實驗:
(1)實驗一:取生長正常的成年雄鼠甲,對其體內甲狀腺激素和促甲狀腺激素進行不間斷的監測.每間隔3d對甲鼠的甲狀腺進行一次等量切除,甲狀腺激素和促甲狀腺激素水平如圖所示,據此分析回答問題:
①圖中曲線b表示
 
激素,曲線a表示
 
激素.
②實驗結果說明:在甲狀腺細胞分泌功能正常的情況下,甲狀腺的體積與體內甲狀腺激素水平的關系呈
 
(填正相關或負相關).
(2)實驗二:取生長正常的成年雄鼠乙,每間隔3d注射一次等劑量的促甲狀腺激素釋放激素,對其體內甲狀腺激素和促甲狀腺激素迸行不間斷的監測,監測結果表明:每注射一次促甲狀腺激素釋放激素,成年雄鼠乙體內的促甲狀腺激素和甲狀腺激素的濃度總是先升后降,請分析產生這種現象的生理原因:
①當體內促甲狀腺激素釋放激素的濃度升高時,就會刺激
 
合成并分泌
 
,進而刺激甲狀腺合成并分泌甲狀腺激素.
②當停止向成年雄鼠乙的體內注射促甲狀腺激素釋放激素時,其體內過高的
 
就會抑制
 
 
的相關分泌活動,從而使該激素的水平下降.

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科目:高中生物 來源: 題型:

根據圖回答某植物光合作用強度與呼吸作用強度之間的關系問題:

Ⅰ:乙圖A光合作用與呼吸作用強度關系是
 
.能導致該植物葉肉細胞內有機物的質量增加的圖是
 

Ⅱ:甲圖為高等綠色植物光合作用過程圖解,請據圖回答下列問題:
①是
 
結構,其上分布著
 
能完成對光能的吸收等.
②是氧氣,可參與
 
呼吸
 
階段.
Ⅲ:科學家通過對綠色植物轉換CO2的研究中知道:
①在一定濃度范圍內,綠色植物對外界CO2的轉換為定值(實際光合作用消耗的CO2量=外界CO2量×轉換率+呼吸作用CO2釋放量);
②綠色植物光合作用利用的CO2來自于外界與呼吸作用兩方面.已測得呼吸作用釋放CO2為0.6umol/h,
現用紅外測量儀在恒溫不同光照下測得如下的數據,實際光合量用葡萄糖表示.
外界CO2濃度(μmol/h)
實際光合量(μmol/h)
1.2 2.4 3.6 4.8
光照強度(klx) 1 0.1 0.1 0.1 0.1
2 0.27 0.44 0.61 0.78
從表中數據的對比可知影響光合作用的因素有
 
.當光照強度為2klx,當實際光合量0.44μmol/h時,植物從外界吸收CO2
 
μmol/h,植物對外界CO2轉換率為
 
.若外界CO2濃度為6.0μmol/h,則該條件下綠色植物的實際光合量為
 
μmol/h.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是研究小鼠被LCM病毒感染的相關實驗,請據圖分析回答下列問題:

(1)LCM病毒感染小鼠后,體內的
 
受到病毒的抗原物質的刺激,并在T淋巴細胞釋放的
 
作用下,增殖分化形成能產生
 
的漿細胞,該過程被稱為
 

(2)向培養液中加入被LCM病毒感染的51Cr標記的同種小鼠細胞的目的是
 
,上清液中檢測到的51Cr來源于
 
.該實驗的證明了
 
(填細胞名稱)的作用.

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科目:高中生物 來源: 題型:

根據不同植物激素對植物插條生根的生理效應,進行了如下實驗:
實驗方法和步驟:
①在春天沙棗葉芽剛剛開始萌動時,剪下一年生的生長健壯、無病蟲害的沙棗枝條,截成20cm長的小段.
②將每小段形態學的上端用石蠟封住剪口,下端剪成斜面,將其分成若干組,分別用不同濃度的吲哚乙酸、吲哚丁酸、細胞分裂素、赤霉素溶液浸泡其下端,以自來水作為對照.
③浸泡9小時后,將插條插到實驗田中,然后在不同時期觀察沙棗插條的發芽、生長情況,并統計其成活率,結果見表:
植物激素 對照 赤霉素 細胞分裂數 吲哚乙酸 吲哚丁酸
濃度(rag/L) 0 0.05 0.1 0.05 0.1 0.05 0.1 0.05 0.1
處理插條數 100 100 100 100 100 100 100 100 100
成活株數 22 0 0 47 31 43 39 55 46
成活率 22 0 0 47 31 43 9 55 46
請對實驗結果分析作答:(要用具體的物質濃度作答).
(1)上述實驗結果表明:
 
 
具有抑制沙棗生根的作用,而
 
 
、
 
 
、
 
 
對沙棗插條生根均有明顯的促進作用,而且,為使插條成活率最高,最好使用
 
處理插條.
(2)這一實例同時表明,同一種植物激素
 
對植物的作用也不一樣,濃度過高會有一定的抑制作用,即植物激素的作用往往具有
 
.這一結論在實踐上的指導意義是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

關于人體內水和無機鹽平衡調節的敘述中,正確的是( 。
A、血漿滲透壓降低時,引起口渴
B、機體失水時,抗利尿激素分泌減少
C、抗利尿激素使腎小管上皮細胞對水重吸收能力增強
D、抗利尿激素使細胞吸水能力減弱

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同步練習冊答案
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