分析 1、根據圖1分析,制備插條時除去根系和幼芽的主要目的是去除植物自身體內的細胞分裂素(內源激素)對實驗結果的干擾;插條插在蒸餾水中而不是營養液中培養的原因也是用于排除外來營養物質對實驗結果的干擾.
2、圖2顯示,插條進行的實驗處理是“用細胞分裂素分別處理A、B葉片”,Ⅱ、Ⅲ和Ⅳ組比較說明對插條進行的實驗處理是“不同插條上去除不同數目的A葉”.
3、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ三組中,A葉片的數目分別為2、1、0,對應B葉片的面積遞減,說明A葉片數量越少B葉片生長越慢.
解答 解:(1)細胞分裂素是一種植物激素.它是由植物體的特定部位產生,再被運輸到作用部位,對生長發育起調節作用的微量有機物.
(2)根系和幼芽產生的植物激素會對實驗結果造成影響,為避免其對實驗結果造成影響,必須除去;實驗目的是探究細胞分裂素的作用,需要突出細胞分裂素的作用,若用營養液對植株的生長會有一定的作用,不能體現細胞分裂素的作用,所以插條要插在蒸餾水中進行培養.
(3)實驗Ⅰ中,對A葉進行實驗處理,B葉面積比對照組小,說明其生長受抑制.該實驗的對照處理是用蒸餾水同樣處理A葉.
(4)實驗、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ三組中,A葉片的數目分別為2、1、0,對應B葉片的面積遞減,說明A葉片數量越少B葉片生長越慢
故答案為:
(1)植物激素產生 調節 微量
(2)減少內源激素的干擾 外來營養物質會對實驗結果造成干擾
(3)生長受抑制 用蒸餾水同樣處理A葉
(4)A葉數量越少,B葉生長越慢
點評 本題考查細胞分裂素生理作用的相關知識,意在考查學生理解的知識要點,要求能運用所學知識,通過比較、分析對問題進行解釋、推理,做出合理的判斷、得出正確的結論的能力及能從圖表中獲取相關的生物學信息的能力.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 核糖、葡萄糖、糖原 | B. | 核糖、麥芽糖、乳糖 | ||
C. | 脫氧核糖、核糖、乳糖 | D. | 脫氧核糖、葡萄糖、糖原 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細胞膜具有一定的流動性的特點 | B. | 抗原與抗體間的特異性結合 | ||
C. | 漿細胞能直接合成特異性抗體 | D. | 在單克隆抗體上連接的抗癌藥物 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 32P | B. | 35S | C. | 3H | D. | 14C |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①③ | B. | ②④ | C. | ①④ | D. | ③④ |
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科目:高中生物 來源:2015-2016甘肅蘭州第一中學高二上期末考試生物文試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關基因重組的說法,不正確的是
A.基因重組是生物變異的根本來源
B.基因重組能夠產生多種基因型
C.基因重組發生在有性生殖的過程中
D.非同源染色體上的非等位基因可以發生重組
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科目:高中生物 來源:2015-2016甘肅嘉峪關一中高二上學期期末考試生物理試卷(解析版) 題型:選擇題
將一棵重約 0.2kg 的柳樹栽培在肥沃的土壤中,兩年后連根挖出,稱其干重大約為 11kg ,增加的這 10.8kg 主要來源于
( )
A.土壤中的礦質元素 B.土壤中的水 C.大氣中的O2 D.大氣中的CO2
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