分析 根據題干和圖可知,細胞膜上存在著P2X、P2Y和P1受體,而ATP與P2X和P2Y受體特異性結合,直接引起神經纖維發生電位變化,則ATP可以在神經細胞之間傳遞信息.ATP全名叫做三磷酸腺苷,結構簡式A-P~P~P,其中A代表腺苷,P代表磷酸基團,~代表高能磷酸鍵;細胞中ATP和ADP的含量不多,是不斷的相互轉化,維持動態平衡的;合成ATP的能量來自呼吸作用或光合作用.
解答 解:(1)動物細胞中的ATP來自細胞呼吸.正常成年人安靜狀態下24小時有40kgATP發生轉化,而細胞內ADP、ATP的濃度僅為2~10mmol/L,為滿足能量需要,人體細胞中的ATP和ADP可以相互(迅速)轉化.
(2)ATP由一個腺苷和三個磷酸基組成,ATP在有關酶的作用下,脫去3個磷酸基團后只剩下A,即腺苷.
(3)一些神經細胞不僅能釋放典型神經遞質,還能釋放ATP,兩者均能引起受體細胞的膜電位變化.要想知道ATP是否能作為神經細胞間傳遞信息的信號分子,應先排除典型神經遞質的作用,所以科學家的實驗設計思路是:科學家用化學物質阻斷典型神經遞質在神經細胞間的信息傳遞后,發現靶細胞膜能接受到部分神經信號.
(4)如果使TLR基因發生突變而喪失功能,小鼠就不能探測到細菌的存在,據此推測TLR在免疫中具有識別作用.
(5)根據題意可知白介素等免疫活性物質釋放到細胞外后可直接消滅入侵的多種病原體,可見該過程屬于非特異性免疫.
(6)除病原體外,免疫調節也可以對付體內出現的異常細胞,這體現了免疫系統的監控和清除功能.
故答案為:
(1)有氧呼吸(呼吸作用) ATP和ADP相互(迅速)轉化
(2)腺苷
(3)阻斷典型神經遞質在神經細胞間的信息傳遞仍能接受到部分神經信號
(4)識別
(5)非特異性
(6)監控和清除
點評 本題以ATP為素材,結合信號分子作用機理圖,考查ATP及相關的探究實驗、免疫調節等知識,要求考生識記ATP的結構及功能,掌握ATP和ADP相互轉化過程;識記人體免疫系統的組成及功能,掌握體液免疫和細胞免疫的具體過程,能結合所學的知識準確答題.
科目:高中生物 來源:2015-2016學年遼寧省高二實驗班上第二次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•安陽校級期末)下列各項中,可以看作物質進入內環境的是( )
A.喝牛奶,進入胃中
B.精子進入輸卵管與卵細胞結合
C.口服抗菌藥物
D.肌肉注射青霉素
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 雜交、測交 | B. | 自交、測交 | C. | 測交、回交 | D. | 自交、雜交 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①②④ | B. | ②③④ | C. | ①③ | D. | ①④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 微量元素在細胞中含量很少,但不可替代,如Ca是構成細胞的必需元素 | |
B. | 蛋白質和核酸是所有細胞都含有的大分子有機物,單獨存在時無法完成生命活動 | |
C. | 細胞質中存在作用于DNA的解旋酶,空間結構發生改變時可導致活性喪失 | |
D. | 進入寒冷環境時,人體腎上腺素和甲狀腺激素的分泌增多,細胞產生的ATP變多 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
Pg | Pn | R | |
A | 15.9 | 2.8 | 13.1 |
B | 870.7 | 369.4 | 501.3 |
C | 0.9 | 0.3 | 0.6 |
D | 141.0 | 61.9 | 79.1 |
E | 211.5 | 20.1 | 191.4 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 游離組織,形態改變 | B. | 核增大,染色質固縮 | ||
C. | 膜通透性增大,運輸功能降低 | D. | 酶的活性降低 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 父親正常,女兒必正常;母親色盲,兒子必色盲 | |
B. | 外公為色盲患者,其色盲基因一定會通過他的女兒遺傳給他的外孫 | |
C. | 女兒患病,父親必患病;母親患病,兒子必患病 | |
D. | 在人群中,男性的患病率高于女性 |
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