在市場上可見到發(fā)育不均勻的西瓜（歪瓜），若切開后，可發(fā)現(xiàn)凹側(cè)的種子大部分未發(fā)育。這種現(xiàn)象可解釋為（ ）
A．種子發(fā)育需要果實提供營養(yǎng)
B．發(fā)育著的種子可以合成大量生長素促進子房發(fā)育
C．凹側(cè)見不到陽光，不能形成種子
D．由于果實產(chǎn)生的生長素分布不均勻造成部分種子不發(fā)育
科目：高中生物 來源： 題型：
在市場上可見到發(fā)育不均勻（凸凹不平）的西瓜，若切開觀察，可見凹側(cè)種子發(fā)育不良或未發(fā)育。這種現(xiàn)象可解釋為
A．種子的發(fā)育需果實來提供營養(yǎng) B．發(fā)育著的種子里合成生長素，促進子房發(fā)育成果實
C．無種子的子房絕對無法發(fā)育成果實 D．光照不均勻使生長素分布不均勻
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科目：高中生物 來源：2014屆吉林實驗中學(xué)高二上學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題
在市場上可見到發(fā)育不均勻的西瓜（歪瓜），若切開后，可發(fā)現(xiàn)凹側(cè)的種子大部分未發(fā)育。這種現(xiàn)象可解釋為（ ）
A．種子發(fā)育需要果實提供營養(yǎng)
B．發(fā)育著的種子可以合成大量生長素促進子房發(fā)育成果實
C．凹側(cè)見不到陽光，不能形成種子
D．由于光照不均勻?qū)е律L素分布不均勻造成果實發(fā)育不均勻
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科目：高中生物 來源：2013屆湖北省高二上學(xué)期期中考試生物試卷 題型：選擇題
在市場上可見到發(fā)育不均勻的西瓜（歪瓜），若切開后，可發(fā)現(xiàn)凹側(cè)的種子大部分未發(fā)育。這種現(xiàn)象可解釋為（ ）
A．種子發(fā)育需要果實提供營養(yǎng)
B．發(fā)育著的種子可以合成大量生長素促進子房發(fā)育
C．凹側(cè)見不到陽光，不能形成種子
D．由于果實產(chǎn)生的生長素分布不均勻造成部分種子不發(fā)育
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科目：高中生物 來源：2013屆四川省成都市六校協(xié)作體高二上學(xué)期期中考試生物試卷 題型：選擇題
在市場上可見到發(fā)育不均勻的西瓜（歪瓜），若切開后，可發(fā)現(xiàn)凹側(cè)的種子大部分未發(fā)育。這種現(xiàn)象可解釋為（ ）
A．種子發(fā)育需要果實提供營養(yǎng)
B．發(fā)育著的種子可以合成大量生長素促進子房發(fā)育
C．凹側(cè)見不到陽光，不能形成種子
D．由于果實產(chǎn)生的生長素分布不均勻造成部分種子不發(fā)育
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