A. | 檢測(cè)生物組織中的還原糖和蛋白質(zhì);觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原 | |
B. | 探究影響酶活性的條件;觀察根尖分生組織細(xì)胞的有絲分裂 | |
C. | 低溫誘導(dǎo)植物染色體數(shù)目的變化;觀察蝗蟲(chóng)精母細(xì)胞的減數(shù)分裂 | |
D. | 觀察DNA、RNA在細(xì)胞中的分布;用高倍顯微鏡觀察細(xì)胞中的線粒體 |
分析 1、低溫誘導(dǎo)染色體數(shù)目加倍實(shí)驗(yàn)(1)低溫誘導(dǎo)染色體數(shù)目加倍實(shí)驗(yàn)的原理:低溫能抑制紡錘體的形成,使子染色體不能移向細(xì)胞兩極,從而引起細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目加倍.(2)該實(shí)驗(yàn)的步驟為選材→固定→解離→漂洗→染色→制片.(3)該實(shí)驗(yàn)采用的試劑有卡諾氏液(固定)、改良苯酚品紅染液(染色),體積分?jǐn)?shù)為15%的鹽酸溶液和體積分?jǐn)?shù)為95%的酒精溶液(解離).
2、在“觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布”實(shí)驗(yàn)中:(1)用質(zhì)量分?jǐn)?shù)為0.9%的NaCl溶液保持細(xì)胞原有的形態(tài);(2)用質(zhì)量分?jǐn)?shù)為8%的鹽酸改變細(xì)胞膜的通透性,加速染色劑進(jìn)入細(xì)胞,將染色體上的DNA和蛋白質(zhì)分離,便于染色劑與DNA結(jié)合;(3)用吡羅紅-甲基綠染色劑對(duì)DNA和RNA進(jìn)行染色.
3、健那綠是專一性染線粒體的活細(xì)胞染料,可將線粒體染成藍(lán)綠色.
4、觀察細(xì)胞有絲分裂實(shí)驗(yàn)的步驟:解離(解離液由鹽酸和酒精組成,目的是使細(xì)胞分散開(kāi)來(lái))、漂洗(洗去解離液,便于染色)、染色(用龍膽紫、醋酸洋紅等堿性染料)、制片(該過(guò)程中壓片是為了將根尖細(xì)胞壓成薄層,使之不相互重疊影響觀察)和觀察(先低倍鏡觀察,后高倍鏡觀察).
解答 解:A、檢測(cè)生物組織中的還原糖和蛋白質(zhì)、觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原,這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)中都不需要采用生理鹽水,A錯(cuò)誤;
B、探究影響酶活性的條件、觀察根尖分生組織細(xì)胞的有絲分裂,這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)中都不需要采用生理鹽水,B錯(cuò)誤;
C、低溫誘導(dǎo)植物染色體數(shù)目的變化、觀察蝗蟲(chóng)精母細(xì)胞的減數(shù)分裂,這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)中都不需要采用生理鹽水,C錯(cuò)誤;
D、觀察DNA、RNA在細(xì)胞中的分布實(shí)驗(yàn)中,用質(zhì)量分?jǐn)?shù)為0.9%的NaCl溶液保持細(xì)胞原有的形態(tài);用高倍顯微鏡觀察細(xì)胞中的線粒體實(shí)驗(yàn)中,需要用生理鹽水保持細(xì)胞活性,D正確.
故選:D.
點(diǎn)評(píng) 本題考查觀察線粒體和葉綠體實(shí)驗(yàn)、觀察DNA和RNA在細(xì)胞中分布實(shí)驗(yàn)、低溫誘導(dǎo)染色體數(shù)目加倍實(shí)驗(yàn)、觀察細(xì)胞有絲分裂實(shí)驗(yàn)等,對(duì)于此類試題,需要考生注意的細(xì)節(jié)較多,如實(shí)驗(yàn)的原理、實(shí)驗(yàn)采用的試劑及試劑的作用、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象等,需要考生在平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中注意積累.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 控制內(nèi)毒素合成的基因位于炭疽桿菌的擬核中 | |
B. | 炭疽桿菌合成的內(nèi)毒素屬于代謝產(chǎn)物 | |
C. | 將蠟狀桿菌改造成像炭疽桿菌一樣的致病菌需要通過(guò)轉(zhuǎn)基因技術(shù) | |
D. | 如將炭疽桿菌用于軍事用途或恐怖活動(dòng),則屬于生物武器 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①②③ | B. | ②③④ | C. | ③④⑤ | D. | ③④⑥ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 圖中過(guò)程②表示T細(xì)胞對(duì)抗原的傳遞 | |
B. | 圖中過(guò)程③表示B細(xì)胞的分裂和分化 | |
C. | 圖中過(guò)程⑤表示少數(shù)抗原直接刺激B細(xì)胞 | |
D. | 圖中過(guò)程⑥表示記憶細(xì)胞與再次侵入人體的抗原進(jìn)行識(shí)別的過(guò)程 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
選項(xiàng) | 染色體數(shù) | 細(xì)胞分裂時(shí)期 |
A | 8 | 減數(shù)第一次分裂前期 |
B | 16 | 減數(shù)第一次分裂后期 |
C | 8 | 減數(shù)第二次分裂前期 |
D | 4 | 減數(shù)第二次分裂后期 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年內(nèi)蒙古杭錦后旗奮斗中學(xué)高一9月生物試卷(解析版) 題型:選擇題
將特定的培養(yǎng)基裝入錐形瓶,培養(yǎng)酵母菌。由于操作不慎,培養(yǎng)基受到污染,不僅長(zhǎng)出了酵母菌,還長(zhǎng)出了細(xì)菌和霉菌等微生物。瓶中的所有生物構(gòu)成了一個(gè)
A.種群 B.群落 C.生態(tài)系統(tǒng) D.生物圈
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年內(nèi)蒙古杭錦后旗奮斗中學(xué)高一9月生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下面所說(shuō)的四種情況,從生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次來(lái)分析,各自對(duì)應(yīng)的是
①池塘中的一個(gè)衣藻 ②池塘中的所有生物 ③池塘中的所有衣藻 ④池塘
A.個(gè)體、種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)
B.個(gè)體、群落、種群、生態(tài)系統(tǒng)
C.細(xì)胞、種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)
D.細(xì)胞、種群、個(gè)體、生態(tài)系統(tǒng)
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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015陜西師范大學(xué)附屬中學(xué)高一上期中文科生物試卷(解析版) 題型:選擇題
將人體血液置于9%的NaCl溶液中制成血涂片,放在顯微鏡下觀察,可以發(fā)現(xiàn)血細(xì)胞呈現(xiàn)
A.膨脹 B.正常狀態(tài) C.細(xì)胞膜破裂 D.細(xì)胞皺縮
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年河北邢臺(tái)一中高二上第一次月考考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
細(xì)胞的種類和形態(tài)具有多樣性,依據(jù)細(xì)胞圖像中特定的結(jié)構(gòu)可以判斷細(xì)胞的類型。下列有關(guān)判斷依據(jù)正確的是
A.若細(xì)胞中繪有核糖體等細(xì)胞器,則一定為亞顯微結(jié)構(gòu)圖
B.若細(xì)胞中表示出細(xì)胞壁,則一定為植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖
C.若細(xì)胞中沒(méi)有核膜,則一定為原核細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖
D.若細(xì)胞中具有中心體,則一定為動(dòng)物細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖
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