日日人人_亚洲美女在线视频_av手机在线播放_国产大片aaa_欧美中文日韩_午夜理伦三级

下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)說法錯誤的是(    )

A.負(fù)反饋調(diào)節(jié)是生態(tài)系統(tǒng)自我調(diào)節(jié)能力的基礎(chǔ)

B.植物用鮮紅的花瓣吸引昆蟲傳粉,該“信息”屬于物理信息

C.生物圈內(nèi)所有的生物構(gòu)成了生物多樣性

D.紅樹林的防風(fēng)消浪作用屬于生物多樣性的間接價值

 

【答案】

C

【解析】負(fù)反饋調(diào)節(jié)是生態(tài)系統(tǒng)自我調(diào)節(jié)能力的基礎(chǔ),植物用鮮紅的花瓣吸引昆蟲傳粉,該“信息”屬于物理信息,生物圈內(nèi)所有的生物構(gòu)成了物種多樣性,紅樹林的防風(fēng)消浪作用屬于生物多樣性的間接價值,所以C選項錯誤。

 

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:福建省安溪梧桐中學(xué)、俊民中學(xué)2011-2012學(xué)年高二下學(xué)期期末聯(lián)合質(zhì)檢生物試題 題型:013

下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)說法錯誤的是

[  ]

A.負(fù)反饋調(diào)節(jié)是生態(tài)系統(tǒng)自我調(diào)節(jié)能力的基礎(chǔ)

B.植物用鮮紅的花瓣吸引昆蟲傳粉,該“信息”屬于物理信息

C.生物圈內(nèi)所有的生物構(gòu)成了生物多樣性

D.紅樹林的防風(fēng)消浪作用屬于生物多樣性的間接價值

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:單選題

下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)說法錯誤的是


  1. A.
    負(fù)反饋調(diào)節(jié)是生態(tài)系統(tǒng)自我調(diào)節(jié)能力的基礎(chǔ)
  2. B.
    植物用鮮紅的花瓣吸引昆蟲傳粉,該“信息”屬于物理信息
  3. C.
    生物圈內(nèi)所有的生物構(gòu)成了生物多樣性
  4. D.
    紅樹林的防風(fēng)消浪作用屬于生物多樣性的間接價值

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源:2014屆江西省四校高一下學(xué)期期末聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)說法錯誤的是(    )

A.負(fù)反饋調(diào)節(jié)是生態(tài)系統(tǒng)自我調(diào)節(jié)能力的基礎(chǔ)

B.植物用鮮紅的花瓣吸引昆蟲傳粉,該“信息”屬于物理信息

C.生物圈內(nèi)所有的生物構(gòu)成了生物多樣性

D.紅樹林的防風(fēng)消浪作用屬于生物多樣性的間接價值

 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源:2011-2012學(xué)年福建省安溪梧桐學(xué)、俊民中學(xué)高二下學(xué)期期末生物試卷(帶解析) 題型:單選題

下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)說法錯誤的是(   )

A.負(fù)反饋調(diào)節(jié)是生態(tài)系統(tǒng)自我調(diào)節(jié)能力的基礎(chǔ)
B.植物用鮮紅的花瓣吸引昆蟲傳粉,該“信息”屬于物理信息
C.生物圈內(nèi)所有的生物構(gòu)成了生物多樣性
D.紅樹林的防風(fēng)消浪作用屬于生物多樣性的間接價值

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案
主站蜘蛛池模板: 波多野结衣 一区二区三区 国产在线中文字幕 | 国产精品福利免费 | 日本一二区视频 | 欧美激情自拍偷拍 | 久久精品久久久久久 | 欧美国产精品一区 | 亚洲成人一区二区三区 | 一区二区视频网 | 国产精品久久国产愉拍 | 国产激情性色视频在线观看 | 亚洲国产精品久久久久秋霞不卡 | 欧美日本韩国一区二区 | 国产免费看黄网站 | 久久精品久久精品 | 最新日韩在线 | 久久综合久久久 | 青青青国产 | 日韩免费视频一区二区 | 人人草天天草 | 中文字幕不卡在线 | 日韩电影专区 | 福利91 | 九九色综合 | 中文日韩在线 | 亚洲欧美一区二区三区视频 | 91嫩草在线 | 在线观看成人av | 欧美视频三区 | 久久精品免费观看 | 色姑娘综合网 | 最新高清无码专区 | 一区二区三区国产 | 国产精品美女一区二区三区 | 一级黄色国产 | 亚洲欧美日韩另类精品一区二区三区 | 亚洲免费黄色 | 国产成人精品一区二区在线 | 成人涩涩网站 | 人人爽人人做 | 91传媒在线播放 | 91久久精品国产免费一区 |