【題目】某同學(xué)研究了pH對過氧化氫酶活性的影響，根據(jù)各組實驗進行到2min時測得的數(shù)據(jù)繪出如圖曲線。有關(guān)敘述正確的是（ ）
A. 該實驗的自變量是pH和時間
B. 各組中過氧化氫的初始含量必須相同
C. pH＜3和pH＞11，對酶活性的影響機理不同
D. pH＜3和pH＞11，升高溫度所得數(shù)據(jù)不變
發(fā)散思維新課堂系列答案科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】如圖為植物體細(xì)胞雜交及組織培養(yǎng)過程示意圖。下列說法不正確的是（ ）
A.過程①②分別需要用胰蛋白酶和聚乙二醇進行處理
B.高爾基體在過程③發(fā)揮了重要作用
C.過程⑤需要更換培養(yǎng)基，才能進一步分化為植株
D.A、B的基因型分別為Rr、Yy，則雜種植株的基因型為RrYy
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】在全球氣候變暖的大背景下，2016年我國多地出現(xiàn)極端高溫天氣。高溫?zé)岷䦟?dǎo)致作物產(chǎn)量下降，甚至死亡。
（1）高溫?zé)岷?dǎo)致作物產(chǎn)量下降的原因可能是______________________________；
（2）研究人員發(fā)現(xiàn)高溫還能誘導(dǎo)細(xì)胞產(chǎn)生自由基從而影響到膜的穩(wěn)定性。
從圖中數(shù)據(jù)可以看出，高溫均會誘導(dǎo)自由基產(chǎn)生，極端高溫自由基產(chǎn)生速率隨時間的延長而__________，中度高溫自由基的產(chǎn)生速率與對照比在7d前__________，但在7d后會緩慢上升。
據(jù)此推測，自由基的產(chǎn)生和積累對膜穩(wěn)定性的影響，可能是自由基攻擊膜成分中的__________或__________，使膜的結(jié)構(gòu)和功能受到破壞。
（3）欲探究高溫?zé)岷υ斐傻膿p傷是否可逆，研究人員又進行了如下實驗：
將植株幼苗在中度高溫、極端高溫條件進行處理，并分別在處理的第1、3、5、7、9、11天轉(zhuǎn)入正常溫度條件進行恢復(fù)生長，測定各處理恢復(fù)5 d 后的凈光合速率，得到如下數(shù)據(jù)：
由圖中數(shù)據(jù)表明，________________________________________。
（4）通過進一步研究發(fā)現(xiàn)，高溫?zé)岷Τ跗冢赏ㄟ^外施一定濃度的Ca2+來緩解高溫?zé)岷ψ魑餃p產(chǎn)的影響，請你結(jié)合實驗（2）、（3）的結(jié)論，進行解釋____________________。
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】細(xì)胞分裂是生物體重要的一項生命活動，是生物體生長、發(fā)育、繁殖和遺傳的基礎(chǔ)。假設(shè)某高等雄性動物肝臟里的一個細(xì)胞分裂如圖①，結(jié)合圖②分析下列敘述不正確的是( )
A. 圖①對應(yīng)在圖②中的BC段
B. 圖①細(xì)胞中染色體著絲點排列在赤道板上
C. 圖①時期核糖體活動旺盛
D. 圖②中C→D形成的原因與著絲點的分裂有關(guān)
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【題目】某班同學(xué)對一種單基因遺傳病進行調(diào)查，繪制并分析了其中一個家系的系譜圖（如圖）.下列說法正確的是
A. 該病為常染色體顯性遺傳病
B. Ⅱ-5是該病致病基因的攜帶者
C. Ⅱ-5與 Ⅱ-6再生患病男孩的概率為1/2
D. Ⅲ-9與正常女性結(jié)婚，建議生女孩
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【題目】如圖為通過矮牽牛原生質(zhì)體形成再生植株的過程，有關(guān)敘述錯誤的是（ ）
A. 過程①用纖維素酶和果膠酶獲得原生質(zhì)體
B. 過程②是基因選擇性表達的結(jié)果
C. 過程③需用秋水仙素處理誘導(dǎo)細(xì)胞壁再生
D. 原生質(zhì)體無細(xì)胞壁但仍保持細(xì)胞的全能性
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【題目】圖甲表示受到刺激時神經(jīng)纖維上的電位變化，圖乙表示突觸。有關(guān)敘述錯誤的是
A. 在a處能完成電信號→化學(xué)信號的轉(zhuǎn)變
B. a興奮時一定會使b產(chǎn)生圖甲所示的電位變化
C. 處于④狀態(tài)時的K+外流不需要消耗ATP
D. 若將神經(jīng)纖維置于低Na+液體環(huán)境中，③的位點將向下移
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【題目】下圖所示，用燕麥胚芽鞘做實驗，下列有關(guān)實驗的說法，正確的是（ ）
A.圖A直立生長，能夠說明瓊脂塊不會影響生長素向下運輸
B.圖B直立生長的原因是左右兩側(cè)的玻璃片阻擋了部分生長素向下運輸
C.圖C不生長不彎曲，說明生長素在單側(cè)光的照射下分解了
D.圖D向光彎曲生長，說明生長素的分布與單側(cè)光照有關(guān)
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【題目】某課外小組的同學(xué)探究酵母菌在不同溫度下的細(xì)胞呼吸，浸在恒溫水浴中的實驗裝置如下圖，實驗處理及結(jié)果如下表。
組別 | 水浴溫度 | 實驗結(jié)果 |
1 | 冰水(0℃) | 沒有氣泡產(chǎn)生 |
2 | 溫水(30℃) | 持續(xù)地產(chǎn)生氣泡 |
3 | 熱水(85℃) | 沒有氣泡產(chǎn)生 |
（1）第2組實驗產(chǎn)生的氣體是___________，這是酵母菌________呼吸第___________階段的產(chǎn)物，此過程發(fā)生的場所是____________。
（2）第1組和第3組的實驗結(jié)果雖然相同，但原因不同，原因分別是____________。
（3）為驗證（2）的分析，有人又繼續(xù)進行實驗：將1組和3組裝置取出后置于___________，觀察氣泡產(chǎn)生情況，若實驗結(jié)果表現(xiàn)為____________，則證明（2）的分析是正確的。
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