40．（5分）生態(tài)農(nóng)業(yè)是指運(yùn)用生態(tài)學(xué)原理，在環(huán)境與經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展的思想指導(dǎo)下，應(yīng)用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)建立起來(lái)的多功能綜合農(nóng)業(yè)生產(chǎn)體系。下圖是某農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)模式圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量為_________________，沼氣池中的微生物在該生態(tài)系統(tǒng)中的主要功能是_________________。
（2）大氣中的碳以_________________形式進(jìn)入該生物群落的農(nóng)作物中，并以_________________的形式被豬、雞等動(dòng)物及沼氣池中的微生物利用。
（3）與傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)相比，生態(tài)農(nóng)業(yè)的優(yōu)點(diǎn)有_________________。（至少寫出兩個(gè)方面）
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
12. 下圖是某研究小組在探究酵母菌的細(xì)胞呼吸方式時(shí)的兩套實(shí)驗(yàn)裝置圖，下列分析合理的是
A.為檢驗(yàn)空氣中的二氧化碳是否被A瓶吸收完全，可在B瓶前加一個(gè)盛有澄清石灰水的錐形瓶
B.實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)C瓶先變渾濁后又澄清了，說(shuō)明實(shí)驗(yàn)不成功
C. 實(shí)驗(yàn)進(jìn)行一段時(shí)間后用酸性的重鉻酸鉀檢測(cè)E瓶中物質(zhì)會(huì)出現(xiàn)灰綠色
D．D瓶封口后應(yīng)立即接通E瓶，防止D瓶中的培養(yǎng)液被分解完
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
11．下列關(guān)于突觸的敘述中，正確的是
A．樹突末梢經(jīng)過(guò)多次分支后，分支末端膨大形成突觸小體
B．突觸小體中高爾基體發(fā)達(dá)，但線粒體數(shù)量并不多
C．突觸小體可與其他神經(jīng)元的胞體或樹突形成突觸
D．突觸由突觸前膜和突觸后膜共同組成
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
35．下列關(guān)于生物多樣性的說(shuō)法正確的是
A. 生物圈內(nèi)所有的生物及生態(tài)系統(tǒng)構(gòu)成了生物多樣性
B. 外來(lái)物種的入侵能夠增加生態(tài)系統(tǒng)的生物多樣性
C. 寶應(yīng)湖水杉林調(diào)節(jié)徑流的作用屬于生物多樣性的間接價(jià)值
D. 保護(hù)生物多樣性就是要禁止開發(fā)和利用自然資源
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
4.在細(xì)胞膜上糖被存在于：
A．細(xì)胞膜的內(nèi)表面
B．細(xì)胞膜的外表面
C．貫穿磷脂雙分子層
D．內(nèi)外表面都可以存在
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
11．圖代表人體胰島細(xì)胞中發(fā)生的某一過(guò)程（AA代表氨基酸），下列敘述正確的是
A．能給該過(guò)程提供遺傳信息的只能是DNA
B．該過(guò)程合成的產(chǎn)物一定是酶或激素
C．有多少種密碼子，就有多少種反密碼子與之對(duì)應(yīng)
D．該過(guò)程有水產(chǎn)生
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
28．下列關(guān)于隔離的敘述，錯(cuò)誤的是
A．阻止了種群間的基因交流
B．對(duì)所有的物種來(lái)說(shuō)，地理隔離必然導(dǎo)致生殖隔離
C．種群基因庫(kù)間的差異是產(chǎn)生生殖隔離的根本原因
D．不同的物種之間必然存在著生殖隔離
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
30．自由組合定律的實(shí)質(zhì)是
A．雜種后代中性狀自由組合
B．雜種后代性狀比例為9:3:3:1
C．雜種產(chǎn)生配子時(shí)，等位基因分離，非等位基因自由組合
D．雜種產(chǎn)生的配子自由組合
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