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下圖為溫特研究植物向光性的實驗設計,是在黑暗環境中對切去尖端的胚芽鞘進行的不同處理。下列分析錯誤的是

A.溫特猜想尖端產生的化學物質可以擴散到瓊脂塊中

B.若在單側光照下進行該實驗,不能得到相同的實驗結果

C結果表明胚芽鞘向光彎曲與尖端產生的物質有關

D.設置組的目的是排除瓊脂塊對胚芽鞘生長的影響

 

【答案】

B

【解析】

試題分析: 通過①②組可知,空白瓊脂塊與放置尖端的瓊脂塊結果不同,說明尖端產生的化學物質可以擴散到瓊脂塊中并發揮作用,A正確;單側光不會使生長素分解,且感光部位在尖端,所以光照對實驗沒有影響,B錯誤;④⑥對照可知,植物彎曲與尖端物質分布不均勻有關,與植物向光彎曲進行比較可知,向光彎曲與尖端產生的物質有關C正確;⑤⑥用空白瓊脂塊,可排除其對胚芽鞘生長的影響,D正確。

考點: 本題考查生長素發現探究實驗,意在考查考生識記所列知識點,并能運用所學知識做出合理的判斷或得出正確的結論的能力。

 

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源:福建省泉州一中2010-2011學年高二上學期期末考試生物試題 題型:071

某研究性課題小組的同學對植物生長素非常有研究興趣,設計了如下實驗來探究單側光使生長素由向光側向背光側轉移了,還是單側光將向光側生長素分解了?

(1)某同學研究植物向光性的原因時,進行了下圖所示的實驗,你從實驗中獲得的結論是:_________;試分析獲得這一結論的理由:_________。

(2)另一同學做了下圖所示的實驗,將經過甲圖處理后的瓊指塊,分別放在切去尖端的胚芽鞘切面上(見乙圖),一段時間后,觀察胚芽鞘的生長情況。

①若胚芽鞘的長度關系為_________,說明單側光使生長素轉移了;

②若胚芽鞘的長度關系為_________,說明單側光將生長素分解了。

③下圖為溫特實驗示意圖,它證明了

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科目:高中生物 來源:2010年福建省上杭一中高一第二學期半期考試生物試題 題型:綜合題

(10分,每格2分)某研究性課題小組的同學對植物生長素非常有研究興趣,設計了如下實驗來探究單側光使生長素由向光側向背光側轉移了,還是單側光將向光側生長素分解了?
(1)某同學研究植物向光性的原因時,進行了下圖所示的實驗,你從實驗中獲得的結論是:                                                              ;試分析獲得這一結論的理由:                                              

(2)另一同學做了下圖所示的實驗,將經過甲圖處理后的瓊指塊,分別放在切去尖端的胚芽鞘切面上(見乙圖),一段時間后,觀察胚芽鞘的生長情況。

①若胚芽鞘的長度關系為                    ,說明單側光使生長素轉移了;
②若胚芽鞘的長度關系為                    ,說明單側光將生長素分解了。
③右圖為溫特實驗示意圖,它證明了                                          

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科目:高中生物 來源:2010年福建省高一第二學期半期考試生物試題 題型:綜合題

(10分, 每格2分)某研究性課題小組的同學對植物生長素非常有研究興趣,設計了如下實驗來探究單側光使生長素由向光側向背光側轉移了,還是單側光將向光側生長素分解了?

(1)某同學研究植物向光性的原因時,進行了下圖所示的實驗,你從實驗中獲得的結論是:                                                               ;試分析獲得這一結論的理由:                                              

(2)另一同學做了下圖所示的實驗,將經過甲圖處理后的瓊指塊,分別放在切去尖端的胚芽鞘切面上(見乙圖),一段時間后,觀察胚芽鞘的生長情況。

①若胚芽鞘的長度關系為                     ,說明單側光使生長素轉移了;

②若胚芽鞘的長度關系為                     ,說明單側光將生長素分解了。

③右圖為溫特實驗示意圖,它證明了                                          

 

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科目:高中生物 來源: 題型:

(10分, 每格2分)某研究性課題小組的同學對植物生長素非常有研究興趣,設計了如下實驗來探究單側光使生長素由向光側向背光側轉移了,還是單側光將向光側生長素分解了?

(1)某同學研究植物向光性的原因時,進行了下圖所示的實驗,你從實驗中獲得的結論是:                                                               ;試分析獲得這一結論的理由:                                              

(2)另一同學做了下圖所示的實驗,將經過甲圖處理后的瓊指塊,分別放在切去尖端的胚芽鞘切面上(見乙圖),一段時間后,觀察胚芽鞘的生長情況。

①若胚芽鞘的長度關系為                     ,說明單側光使生長素轉移了;

②若胚芽鞘的長度關系為                     ,說明單側光將生長素分解了。

③右圖為溫特實驗示意圖,它證明了                                          

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