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59.(9分,每空1分)

人體在特殊情況下,會產生針對自身細胞表面某些受體的抗體。如重癥肌無力是由于機體產生能與乙酰膽堿受體特異性結合的抗體,但該抗體不能發揮乙酰膽堿的作用(如甲圖所示)。“Graves氏病”是由于機體產生針對促甲狀腺激素受體的抗體,而該種抗體能發揮與促甲狀腺激素相同的生理作用,但甲狀腺激素不會影響該抗體的分泌(如乙圖所示)。請分析回答:

(1)在正常人體內,興奮到達神經—肌肉突觸時,儲存在          中的乙酰膽堿就被釋放到突觸間隙中,與受體結合后使突觸后膜興奮,肌肉收縮。重癥肌無力患者的乙酰膽堿受體與抗體結合后,導致                 ,使乙酰膽堿受體數量      和功能部分喪失,表現為重癥肌無力。

(2)根據乙圖分析:與正常人相比,Graves氏病患者Y激素的分泌量       ,X激素的分泌量          。由此判斷,Graves氏病患者的體溫往往比正常人         ,但該病患者自身的產熱量_______散熱量。

(3)在“重癥肌無力”與“Graves氏病”患者體內,促甲狀腺激素受體和乙酰膽堿受體都是          ,從而引起特異性免疫反應。

【答案】

59.(9分,每空1分)

(1)突觸小泡、 乙酰膽堿受體被胞吞并分解、未胞吞的受體無法與乙酰膽堿結合、減少

(2)減少     增加    高    等于

(3)抗原

【解析】(1)據圖甲可知,重癥肌無力患者體內的乙酰膽堿受體與抗體結合后,導致“乙酰膽堿受體被胞吞并分解”或“未被胞吞的受體無法與乙酰膽堿結合”,引起乙酰膽堿受體減少和功能部分喪失,表現為重癥肌無力。

(2)據圖乙所示,X為甲狀腺激素,Y為促甲狀腺激素!癎raves氏病”患者體內產生了針對促甲狀腺激素受體的抗體,且生理作與促甲狀腺激素相同,該抗體及促甲狀腺激素與甲狀腺細胞上的受體結合后,促進甲狀腺分泌更多的甲狀腺激素(X),X抑制垂體繼續合成并分泌促甲狀腺激素。甲狀腺激素具有促促進新陳代謝的作用,使絕大多數組織耗氧量加大,產熱增加,因此體溫一般比正常人高,但產熱量與散熱量相等。

(3)對于“重癥肌無力”與“Graves氏病”患者來說體內的乙酰膽堿受體和促甲狀腺激素受體都是抗原,從而引起機體特異性免疫反應。

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

56.(9分,每空1分)

下圖為甲、乙兩種植物CO2吸收量隨光照強度變化的曲線圖。據圖回答:

(1)甲、乙兩種植物在A、C點時,植物細胞中可以產生ATP的細胞器有       ,當光照強度達到E點后,限制甲植物光合作用的主要環境因素有          __。

(2)如果在圖中F點突然停止光照,短期內葉綠體中C3化合物的含量將       ,其主要原因是發生在           停止,使            減少, 影響          ;同時            過程仍繼續進行

(3)當平均光照強度在B和D之間,光照和黑暗的時間各為12h。實驗前后,甲植物中有機物總量將            ,乙植物中有機物總量將        。

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科目:高中生物 來源: 題型:閱讀理解

52.(9分,每空1分)分析實驗,回答問題

中學實驗室所做 “秋水仙素誘導染色體數目變化” 實驗,在顯微鏡下觀察只能看到染色體數目的增加,但增加的具體數目不容易確定。為了確定染色體的增加數目,有人對該實驗的實驗步驟進行改進,補充實驗步驟并分析回答問題。

實驗步驟:

(1)生根:將洋蔥放在廣口瓶上,瓶內裝滿清水,讓洋蔥的底部接觸到瓶內的水面,把這個裝置放在溫暖的地方,注意經常換水。

(2)分組:待不定根長到2cm左右,實驗分為2組,一組作為對照組在室溫下繼續培養,一組轉到一定濃度的秋水仙素溶液中處理2天。可見實驗組根尖    ,出現此現象的原因是_______________________________

(3)取材并酶解:分別剪取上述2種條件下培養的根尖2—3mm,將其浸入一定濃度的                   酶溶液中,處理3h,去掉細胞壁。此時若用顯微鏡觀察,細胞呈             形。

(4)低滲處理:倒去酶液后水洗根尖2~3次,用蒸餾水浸泡30min,目的是使細胞                       ,染色體分散。

(5)固定后制備懸浮液:將低滲處理的根尖放在卡諾氏固定液中固定后,用機械方法磨碎根尖,制成根尖細胞懸浮液。

(6)染色、制片:吸取細胞懸浮液滴在載玻片上,在酒精燈火焰上烤1分鐘,然后用石炭酸—品紅試劑染色,制成臨時裝片并觀察。火烤的目的除了將細胞固定在載玻片上外,還能__________,利于染色。使用的石炭酸—品紅試劑是___(酸或堿)性試劑。

(7)觀察:在顯微鏡下看到結果如下圖1和圖2。

①只能在實驗組中觀察到的圖像是_____________

②一位同學在實驗組的觀察中,視野中既有圖1的細胞又有圖2的細胞,試分析原因________________________________________________________________

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科目:高中生物 來源:2011-2012學年山西省山大附中高一5月月考生物試卷(帶解析) 題型:綜合題

(9分,每空1分)中心法則揭示了生物遺傳信息由DNA向蛋白質傳遞與表達的過程。請回答下列問題。
 
(1)a、b、c、d所表示的四個過程依次分別是       、      、             。
(2)需要tRNA和核糖體同時參與的過程是           (用圖中的字母回答)
(3)能特異性識別信使RNA上密碼子的分子是           ,后者所攜帶的分子是     
(4)RNA病毒的遺傳信息傳遞與表達的途徑有(用類似本題圖中的形式表述):
                              ;②                                 。

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科目:高中生物 來源:2014屆四川省高一5月月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題

(9分,每空1分) 下面是遺傳信息傳遞和表達過程的圖解,請據圖回答:

(1) 圖6中生理過程①叫______,生理過程②叫______,它們主要是在______內進行的。

(2) 圖7所示的生理過程相當于圖6中的[  ]_____過程,需要的運載工具是[  ]_______。

(3) [⑦]_______上三個相鄰的堿基決定一個氨基酸,稱為_____________。

(4) 艾滋病病毒感染人體后會發生圖中④所表示的過程,該過程需要在____酶的作用下才能進行。

(5) 圖6中的生理過程共同遵循的原則是__________________________。

 

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科目:高中生物 來源:2011-2012學年江西省洛市高三第四次月考生物試卷 題型:綜合題

(共9分,每空1分)下圖為某種動物生殖器官中處于不同分裂時期細胞的示意圖,請根據該圖回答下列問題:

(1)上述細胞存在于______________(器官)中。

(2)甲圖中的原始生殖細胞名稱是______________,乙圖中的細胞為______________。

(3)丙圖中的細胞處于_____________分裂的______________期,分裂結束后,兩個細胞分別為               、               。

(4)__________所示的細胞中,位于非同源染色體上的非等位基因將會發生__________。

 

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