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“加拿大一枝黃花”原產北美,1935年作為觀賞植物引進,80年代迅速蔓延到河灘、路邊.一棵“一枝黃花”能結兩萬多粒種子,極易和其他作物爭光、爭肥,對綠化灌木乃至棉花、玉米、大豆等農作物產生嚴重影響.下列有關“一枝黃花”的敘述中正確的是(  )
A、“一枝黃花”屬于外來物種,進入我國后可以增加我國的生物多樣性
B、“一枝黃花”與本地植物間屬于競爭關系
C、“一枝黃花”在入侵地瘋長,可提高入侵地原有生態系統的抵抗力穩定性
D、為控制“一枝黃花”可以再從原產地引進其天敵
考點:生物多樣性保護的意義和措施,種間關系,生態系統的穩定性
專題:
分析:“加拿大一枝黃花”為典型的生物入侵現象,生物入侵是指生物由原生存地經自然的或人為的途徑侵入到另一個新的環境,對入侵地的生物多樣性、農林牧漁業生產以及人類健康造成經濟損失或生態災難的過程.
解答: 解:A、“一枝黃花”屬于外來物種,破壞了當地生態平衡,降低了我國的生物多樣性,A錯誤;
B、“一枝黃花”與本地植物間爭光、爭肥,屬于競爭關系,B正確;
C、“一枝黃花”的入侵降低了原有生態系統的抵抗力穩定性,C錯誤;
D、不能輕易引進其天敵,否則可能造成新的生物入侵,D錯誤.
故選:B.
點評:本題考查了生物多樣性與生物入侵的關系,考查了學生對知識的分析判斷能力,試題難度一般.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖1為碳循環示意圖,圖2為某一食物網示意圖,請據圖回答問題:
(1)通過過程①碳由無機環境中的
 
轉變成綠色植物(如玉米)中的
 

(2)若圖1中過程②越復雜,則該生態系統的抵抗力穩定性越
 
.設過程②代表的生物之間有如圖2所示的關系,若E種群的能量為5.8×109kJ,B種群的能量為1.3×108 kJ,D種群的能量為1.5×108 kJ,能量傳遞效率為10%,則A種群的能量是
 
kJ.
(3)參與過程④的生物與同區域中的動、植物等其他生物共同構成
 

(4)由圖1可見,碳循環的特點是
 
.伴隨著物質循環進行的能量流動具有的特點是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

細胞的結構與功能相適應是生物學的基本觀點之一.下列有關敘述中不能體現該觀點的是(  )
A、哺乳動物的紅細胞內沒有細胞核和細胞器,細胞內充分容納血紅蛋白
B、細胞中線粒體的形狀、大小和嵴的數量隨代謝條件的不同而發生改變
C、同一種植物中生長在陰面的植物的葉綠體比陽面植物的葉綠體大且多
D、蛋白質合成旺盛的細胞中核糖體數量明顯增加,可以縮短每條多肽鏈合成時間

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科目:高中生物 來源: 題型:

關于生態系統的說法,正確的是(  )
A、生態系統中碳循環是能量循環流動的載體
B、植物光合作用固定的碳與植物呼吸作用釋放的碳基本相等
C、增加各營養級生物的種類能提高生態系統抵抗力穩定性
D、生態系統中存在著物質循環和能量流動兩個相對獨立的過程

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科目:高中生物 來源: 題型:

對行道樹定期進行整枝修剪可促使側芽發育成枝,增大遮蔭面積,這是因為整枝修剪可(  )
A、增多側芽部位的營養物質
B、增強側芽部位光的強度
C、增大側芽部位的生長素濃度
D、降低側芽部位的生長素濃度

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科目:高中生物 來源: 題型:

馬鈴薯凈光合速率與溫度、CO2濃度的關系如圖所示,a曲線對應CO2濃度為1.22%,b曲線對應CO2濃度為0.03%,錯誤的說法是(  )
A、溫度同時影響光合作用和細胞呼吸的速率
B、凈光合速率逐漸增加時,呼吸速率不斷下降
C、光合作用的最適溫度與CO2濃度有關
D、CO2濃度為0.03%,30℃左右時,大田種植馬鈴薯的產量較低

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列事實不屬于共同進化的是(  )
A、草原上狼的滅絕造成鹿的數量劇增
B、光合生物的出現使原始大氣中有了氧氣,為好氧生物的出現創造了條件
C、生活在草原上的斑馬和獵豹都能迅速奔跑,是長期相互選擇的結果
D、4億年前形成了原始的陸生植物,隨后出現了適應陸地生活的動物

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關生態系統的保護的說法不正確的是(  )
A、保護生物多樣性,關鍵是要協調好人與生態環境的關系
B、就地保護為行將滅絕的物種提供最后的生存機會
C、引入外來物種不一定能增加當地的生物多樣性
D、保護森林就是要將合理利用森林資源和保護森林資源有機結合起來

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科目:高中生物 來源: 題型:

生活廢物中常有生活污水、洗滌劑、生活垃圾、塑料袋等,對其處理的描述不正確的是(  )
A、未經處理便直接排放入河流的污水含有機物多,會引起水質富營養化
B、洗滌劑幫助殺死腐生性細菌和腐生性真菌,利于污水處理廠處理污水
C、生活垃圾是土地污染的主因,且有機物降解時還會吸引害蟲傳播疾病
D、塑料袋、一次性飯盒等制品不易降解,對環境污染較大,應減少使用

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同步練習冊答案
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