(06江蘇卷)為了調查太湖某一水層是否有自養生物存在,及其產氧量能否維持本層水體生物呼吸耗氧所需,可用黑白瓶法測定該水層生物晝夜平均代謝率來判定。白瓶為透明玻璃瓶,其水體溶解O2的晝夜變化值為水中生物光合作用產生的O2與呼吸消耗的O2的差值(以WDO表示);黑瓶為黑布罩住的玻璃瓶,瓶中水體溶解O2的晝夜變化值為水中生物呼吸消耗的O2(以BDO表示)。請完成下列實驗。
(1)實驗步驟:
①用采水器取該層水樣,分別注滿500mL黑、白瓶并密封,剩余水樣用于測__________;
②將黑、白瓶_________;
③________________。
(2)設計記錄所測數據的表格。(表格請設計在答題卡上)
(3)預測實驗結果并分析。
答案:(1)溶解氧濃度 掛回原水層 24h后取出黑、白瓶測溶解氧濃度
(2)黑、白瓶溶解氧變化記錄表(mg/L)
| 白 瓶 | 黑 瓶 | ||||||
1 | 2 | 3 | 平均 | 1 | 2 | 3 | 平均 | |
24h后溶氧量 |
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原初溶氧量 |
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(3)若WDO-BDO>0,則有自養生物;若WDO-BDO=0,則無自養生物;若WDO≥0,則該水層產氧量能維持生物耗氧量所需
解析:做探索性實驗題的一般步驟是:一、確定實驗目的,二、查看實驗材料,三、理解實驗原理,四、確實實驗步驟(①實驗材料是否要處理②是否要分組編號③進行相同處理和不同處理、設置單一變量④讓實驗進行并觀察結果記錄結果⑤得出結論)。實驗設計的原則是:單一變量原則、對照原則、科學原則、平行重復原則,在做實驗題中只要把握好了做題的程序和原則,實驗題就不容易失分了。
科目:高中生物 來源: 題型:
(06江蘇卷)土壤動物能夠促進農田生態系統物質循環并改良土壤結構,其類群組成和數量是評價農田生態環境的重要指標。下表是某農田使用兩種肥料后4類土壤動物物種數和密度(個/m2)調查數據。
A.化肥田土壤動物的物種多樣性減少,營養結構簡單
B.有機肥田的土壤動物數量大大增加,有機質減少
C.化肥田土壤動物個體總數減少,但是生物多樣性提高
D.有機肥田的各類土壤動物密度總是大于化肥田
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科目:高中生物 來源: 題型:
(06江蘇卷) 下圖為甲、乙、丙、丁4種遺傳性疾病的調查結果,根據系譜圖分析、推測這4種疾病最可能的遺傳方式以及一些個體最可能的基因型是
A.系譜甲為常染色體顯性遺傳,系譜乙為x染色體顯性遺傳,系譜丙為x染色體隱性遺傳,系譜丁為常染色體隱性遺傳
B.系譜甲為常染色體顯性遺傳,系譜乙為x染色體顯性遺傳,系譜丙為常染色體隱性遺傳,系譜丁為x染色體隱性遺傳
C.系譜甲-2基因型Aa,系譜乙-2基因型XBXb,系譜丙-8基因型Cc,系譜丁-9基因型XDXd
D.系譜甲一5基因型Aa,系譜乙―9基因型XBXb,系譜丙一6基因型cc,系譜丁一6基因型XDXd
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科目:高中生物 來源: 題型:
(06江蘇卷)40.為了調查太湖某一水層是否有自養生物存在,及其產氧量能否維持本層水體生物呼吸耗氧所需,可用黑白瓶法測定該水層生物晝夜平均代謝率來判定。白瓶為透明玻璃瓶,其水體溶解O2的晝夜變化值為水中生物光合作用產生的O2與呼吸消耗的O2的差值(以WDO表示);黑瓶為黑布罩住的玻璃瓶,瓶中水體溶解O2的晝夜變化值為水中生物呼吸消耗的O2(以BDO表示)。請完成下列實驗。
(1)實驗步驟:
①用采水器取該層水樣,分別注滿500mL黑、白瓶并密封,剩余水樣用于測__________;
②將黑、白瓶_________;
③________________。
(2)設計記錄所測數據的表格。(表格請設計在答題卡上)
(3)預測實驗結果并分析。
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科目:高中生物 來源: 題型:
(06江蘇卷)在開展生物學實踐活動時,對照實驗設計應遵循單一變量的原則。為了研究光對大豆生長的影響,某小組設計了如下實驗:在兩只花盆里分別種相同數量的大豆苗,并進行如下處理:
花盆 | 光 | 溫度 | 水 |
甲 | 光亮處 | 20℃ | 充足 |
乙 | 黑暗處 | 20℃ | 不足 |
在這一實驗設計中,有一處不正確,需要改正為
A.乙花盆放在光亮處 B.甲花盆放在黑暗處
C.甲花盆的溫度高于20℃ D.乙花盆澆足充足的水
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