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如果下列圖一為某一生態系統的碳循環示意圖,圖二表示在該生態系統中,能量流經第二營養級的示意圖,請據圖分析回答。

(1)碳在圖二中主要是以_________形式進行傳遞的。

(2)碳從無機環境中進入生物群落的途徑①是_______作用;生物群落中的碳進入無機環境的途徑有圖一中的________等過程。

(3) 圖二中A表示_________ ____的能量,B表示_______     的能量。B比A的能量少,原因是除了圖二中所示,第二營養級同化的能量還有一部分             。

(4)人類對生態系統的能量流動進行調查研究,其意義是__________________  _。

(5)如果將狼(是該生態系統沒有的生物種類)引入該生態系統,狼的數量變化情況,請用曲線表示在坐標圖上。(縱坐標上的點表示狼的起始數量)

 

【答案】

(1)含碳有機物  (2)光合   ③④⑤(不能缺少)

(3)初級消費者同化   用于生長發育和繁殖   

呼吸散失

(4)幫助人們合理地調整能量流動關系,使能量持續高效地流向對人類最有益的部分

(5)見圖(1分)

【解析】略

 

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

如果下列圖一為某一生態系統的碳循環示意圖,圖二表示在該生態系統中,能量流經第二營養級的示意圖,請據圖分析回答。

(1)碳在圖二中主要是以_________形式進行傳遞的。

(2)碳從無機環境中進入生物群落的途徑①是_______作用;生物群落中的碳進入無機環境的途徑有圖一中的________等過程。

(3) 圖二中A表示_________ ____的能量,B表示_______     的能量。B比A的能量少,原因是除了圖二中所示,第二營養級同化的能量還有一部分            

(4)人類對生態系統的能量流動進行調查研究,其意義是__________________  _。

(5)如果將狼(是該生態系統沒有的生物種類)引入該生態系統,狼的數量變化情況,請用曲線表示在坐標圖上。(縱坐標上的點表示狼的起始數量)

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科目:高中生物 來源:2011-2012學年山東臨清三中高二上學期學分認定測試生物試卷 題型:綜合題

(9分)如果下列圖一為某一生態系統的碳循環示意圖,圖二表示在該生態系統中,能量流經第二營養級的示意圖,請據圖分析回答。

(1)分析和②過程中碳流動形式的不同點                       。
(2)碳從無機環境中進入生物群落的途徑①是         作用;生物群落中的碳進入無機環境的途徑有圖一中的              等過程;參與圖一過程④的生物同化作用類型是               
(3)圖二中A表示_           的能量,B表示          的能量。B比A的能量少,原因是除了圖二中所示,第二營養級同化的能量還有一部分          。
(4)從圖二中可以總結出能量流動的特點是             。
(5)人類對生態系統的能量流動進行調查研究,其意義            

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科目:高中生物 來源:2011屆江蘇省揚州中學高三下學期開學練習生物試卷 題型:綜合題

如果下列圖一為某一生態系統的碳循環示意圖,圖二表示在該生態系統中,能量流經第二營養級的示意圖,請據圖分析回答。

(1)碳在圖二中主要是以_________形式進行傳遞的。
(2)碳從無機環境中進入生物群落的途徑①是_______作用;生物群落中的碳進入無機環境的途徑有圖一中的________等過程。
(3) 圖二中A表示_________ ____的能量,B表示_______    的能量。B比A的能量少,原因是除了圖二中所示,第二營養級同化的能量還有一部分           。
(4)人類對生態系統的能量流動進行調查研究,其意義是__________________  _
(5)如果將狼(是該生態系統沒有的生物種類)引入該生態系統,狼的數量變化情況,請用曲線表示在坐標圖上。(縱坐標上的點表示狼的起始數量)

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科目:高中生物 來源:2013屆山東臨清三中高二上學期學分認定測試生物試卷 題型:綜合題

(9分)如果下列圖一為某一生態系統的碳循環示意圖,圖二表示在該生態系統中,能量流經第二營養級的示意圖,請據圖分析回答。

(1)分析①和②過程中碳流動形式的不同點                        。

(2)碳從無機環境中進入生物群落的途徑①是          作用;生物群落中的碳進入無機環境的途徑有圖一中的               等過程;參與圖一過程④的生物同化作用類型是                。

(3)圖二中A表示_            的能量,B表示           的能量。B比A的能量少,原因是除了圖二中所示,第二營養級同化的能量還有一部分           。

(4)從圖二中可以總結出能量流動的特點是              。

(5) 人類對生態系統的能量流動進行調查研究,其意義             。

 

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