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【題目】下列關于病毒的敘述,錯誤的是(

A.阻斷病毒傳播可降低其所致疾病的發病率

B.噬菌體可感染肺炎雙球菌導致其裂解

C.可引起人的獲得性免疫缺陷綜合征

D.從煙草花葉病毒中可以提取到RNA

【答案】B

【解析】

病毒是一類沒有細胞結構的特殊生物,只有蛋白質外殼和內部的遺傳物質構成,不能獨立的生活和繁殖,只有寄生在其他生物的活細胞內才能生活和繁殖,一旦離開了活細胞,病毒就無法進行生命活動。

A、阻斷病毒的傳播即切斷傳播途徑,因而可降低其所致疾病的發病率,A正確;

BT2噬菌體可感染大腸桿菌并導致其裂解,但不感染肺炎雙球菌,B錯誤;

CHIV是人類免疫缺陷病毒,可引起人的獲得性免疫缺陷綜合征,C正確;

D、煙草花葉病毒的遺傳物質是RNA,所以從煙草花葉病毒中可以提取到RNAD正確。

故選B

練習冊系列答案
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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖所示:甲圖中①②③④表示鏡頭,⑤⑥表示物鏡與載玻片之間的距離,乙和丙分別表示不同物鏡下觀察到的圖像。下面描述正確的是:

A. 觀察物像丙時應選用甲中①④⑥組合

B. 從圖中的乙轉為丙,正確調節順序:轉動轉換器→調節光圈→移動標本→轉動細準焦螺旋

C. 若丙是由乙放大10倍后的物像,則細胞的面積增大為原來的10倍

D. 若乙圖中鋪滿視野共160個細胞,目鏡不變,物鏡增加4倍,視野中細胞約10個

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】為了驗證單側光照射會導致燕麥胚芽鞘中生長素分布不均勻這一結論,需要先利用瓊脂塊收集生長素,之后再測定其含量。假定在單側光照射下生長素的不均勻分布只與運輸有關,下列收集生長素的方法(如下圖所示)中,正確的是( )

A. B. C. D.

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】學習、記憶是動物適應環境、使個體得到發展的重要功能。通過電刺激實驗,發現學習、記憶功能與高等動物的海馬腦區(H區)密切相關。

(1)在小鼠H區的傳入纖維上施加單次強刺激, 傳入纖維末梢釋放的_________________作用于突觸后膜的相關受體,突觸后膜出現一個膜電位變化。

(2)如果在H區的傳入纖維上施加100次/秒、持續1秒的強刺激(HFS),在刺激后幾小時之內,只要再施加單次強刺激突觸后膜的電位變化都會比未受過HFS處理時高2~3倍,研究者認為是HFS使H區神經細胞產生了“記憶”,下圖為這一現象可能的機制。

如圖所示,突觸后膜上的N受體被激活后,Ca2+會以_________________方式進入胞內,Ca2+_______________共同作用,使C酶的_______________發生改變,C酶被激活。

(3)為驗證圖中所示機制,研究者開展了大量工作,如:

①對小鼠H區傳入纖維施加HFS,休息30分鐘后,檢測到H區神經細胞的A受體總量無明顯變化,而細胞膜上的A受體數量明顯增加,該結果為圖中的_______________(填圖中序號)過程提供了實驗證據。

②圖中A受體胞內肽段(T)被C酶磷酸化后,A受體活性增強,為證實A受體的磷酸化位點位于T上,需將一種短肽導入H區神經細胞內,以干預C酶對T的磷酸化,其中,實驗組和對照組所用短肽分別應與T的氨基酸_______________

A.數目不同序列不同 B.數目相同序列相反 C.數目相同序列相同

③為驗證T的磷酸化能增強神經細胞對刺激的“記憶”這一假設,將T的磷酸化位點發生突變的一組小鼠,用HFS處理H區傳入纖維,30分鐘后檢測H區神經細胞突觸后膜A受體能否磷酸化,請評價該實驗方案并加以完善_______________

(4)圖中內容從_______________水平揭示學習、記憶的一種可能機制,為后續研究提供了理論基礎。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖為某家族患兩種病的遺傳系譜(甲種病基因用Aa表示,乙種病的基因用Bb表示),Ⅱ6不攜帶乙種病基因。請回答:

1)甲病的遺傳方式為_____染色體的_____性遺傳病,乙病的遺傳方式為______染色體的_____性遺傳病。

2)Ⅱ4和Ⅲ8基因型是_____________________

3)若Ⅲ7和Ⅲ9結婚,子女中同時患有兩種病的概率是______,Ⅲ7如果與a基因攜帶者結婚并生育一個表現型正常的兒子,則兒子攜帶a基因的概率為______

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】正常情況下,以下物質屬于人體內環境組成成分的是

血紅蛋白 葡萄糖 無機鹽 激素

A①②③④ B②③④ C②③ D

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列甲、乙兩圖為真核細胞中發生的代謝過程示意圖,下列有關說法中,正確的是(  )

A. 甲圖所示過程叫作翻譯,多個核糖體共同完成一條多肽鏈的合成

B. 甲圖所示過程中核糖體移動的方向是從右到左

C. 乙圖所示過程叫作轉錄,轉錄產物的作用一定是作為甲圖中的模板

D. 甲圖和乙圖所示過程中都發生了堿基配對,并且堿基互補配對方式相同

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖表示某家系中甲病(相關基因為Aa)和紅綠色盲(相關基因為Bb)的遺傳情況。不考慮突變和交叉互換,請回答下列問題:

1)該家系中,甲病的遺傳方式是____________

2)若甲病的病因為某基因突變后缺失了3個堿基,導致所控制的蛋白缺少1個苯丙氨酸。已知苯丙氨酸的密碼子是UUUUUC,則該基因的非模板鏈中缺失的堿基序列是______。該突變基因轉錄形成的mRNA與正常的mRNA相比,嘧啶所占比例將________(填“升高”“不變”或“降低”)。

3)Ⅲ-9中的色盲基因來自Ⅰ中的________。Ⅱ-7和Ⅱ-8再生一個基因型與Ⅲ-9相同的后代的概率為_______

4)若某地區的男性群體中患紅綠色盲的概率為5%,則該地區女性群體中患紅綠色盲的概率為__________。若甲病在某群體中的發病率為/10000,則Ⅱ-6與該群體中一表現正常的男性婚配,他們所生后代為患甲病兒子的概率為____________

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】不會改變種群基因頻率的是( )

A. 突變 B. 隨機交配 C. 自然選擇 D. 染色體變異

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