(2004北京理綜,27)一種以地下莖繁殖為主的多年生野菊分別生長(zhǎng)在海拔10m、500m和1000m的同一山坡上。在相應(yīng)生長(zhǎng)發(fā)育階段,同一海拔的野菊株高無(wú)顯著差異,但不同海拔的野菊株高隨海拔的增高而顯著變矮。為檢驗(yàn)環(huán)境和遺傳因素對(duì)野菊株高的影響,請(qǐng)完成以下實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì):
(1)實(shí)驗(yàn)處理:春天,將海拔500m和1000m處的野菊幼芽同時(shí)栽于10m處。
(2)實(shí)驗(yàn)對(duì)照:生長(zhǎng)于________m處的野菊。
(3)收集數(shù)據(jù):第二年秋天________。
(4)預(yù)測(cè)支持下列假設(shè)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果:
假設(shè)一 野菊株高的變化只受環(huán)境因素的影響,實(shí)驗(yàn)結(jié)果是:移栽至10m處的野菊株高_(dá)_______________________________________。
假設(shè)二 野菊株高的變化只受遺傳因素的影響,實(shí)驗(yàn)結(jié)果是:移栽至10m處的野菊株高_(dá)_______________________________。
假設(shè)三 野菊株高的變化受遺傳和環(huán)境因素的共同影響,實(shí)驗(yàn)結(jié)果是:移栽至10m處的野菊株高_(dá)_______________________。
答案: (2)10、500、1000 (3)測(cè)量株高,記錄數(shù)據(jù) (4)與10m處野菊的株高無(wú)顯著差異 與原海拔處(500m和1000m)野菊的株高無(wú)顯著差異 比10m處矮,比原海拔處高解析:本題主要考查考生對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和操作的理解、分析能力,對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的預(yù)測(cè)和分析能力,以及對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)論的歸納和總結(jié)能力。首先在閱讀試題的過(guò)程中,明確本實(shí)驗(yàn)探究的問(wèn)題是什么,初步分析試題給出的實(shí)驗(yàn)方法和大致步驟。在此基礎(chǔ)上,仔細(xì)分析實(shí)驗(yàn)對(duì)照組的設(shè)置、收集什么樣的數(shù)據(jù)才具有可操作性等等。最后沿著實(shí)驗(yàn)假設(shè),逐一分析其假設(shè)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:013
(2004·北京理綜)轉(zhuǎn)基因抗蟲(chóng)棉可以有效地用于棉鈴蟲(chóng)的防治。在大田中種植轉(zhuǎn)基因抗蟲(chóng)棉的同時(shí),間隔種植少量非轉(zhuǎn)基因的棉花或其他作物,供棉鈴蟲(chóng)取食。這種做法的主要目的是
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A.維持棉田物種多樣性
B.減緩棉鈴蟲(chóng)抗性基因頻率增加的速度
C.使食蟲(chóng)鳥(niǎo)有蟲(chóng)可食
D.維持棉田生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動(dòng)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:013
(2004北京理綜,1)在以下描述中,可以將病毒與其他微生物相區(qū)別的是
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A.能夠使人或動(dòng)物、植物患病
B.沒(méi)有細(xì)胞核,僅有核酸
C.具有寄生性
D.由核酸和蛋白質(zhì)裝配進(jìn)行增殖
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:013
(2004北京理綜,2)新生兒小腸上皮細(xì)胞通過(guò)消耗ATP,可以直接吸收母乳中的免疫球蛋白和半乳糖。這兩種物質(zhì)分別被吸收到血液中的方式是
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
(2004北京高考理綜 )轉(zhuǎn)基因抗蟲(chóng)棉可以有效地用于棉鈴蟲(chóng)的防治。在大田中種植轉(zhuǎn)基因抗蟲(chóng)棉的同時(shí),間隔種植少量非轉(zhuǎn)基因的棉花或其他作物,供棉鈴蟲(chóng)取食。這種做法的主要目的是( )?
A.維持棉田物種多樣性?
B.減緩棉鈴蟲(chóng)抗性基因頻率增加的速度?
C.使食蟲(chóng)鳥(niǎo)有蟲(chóng)可食?
D.維持棉田生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動(dòng)
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