(10分)下圖中甲為測定光合作用速率的裝置,在密封的試管內放一新鮮葉片和二氧化碳緩沖液,試管內氣體體積的變化可根據毛細刻度管內紅色液滴的移動距離測得。在不同強度的光照條件下,測得的氣體體積如圖乙所示。圖丙為葉肉細胞中有關細胞器的結構模式圖。(注:假設在不同光照強度下,植物葉片的呼吸速率不變。)
(1)標記實驗開始時毛細刻度管中液滴所在位置。實驗時,當光照強度由0漸變為2.5千勒克斯時(不同光照強度照射的時間相等),液滴所在位置應在實驗初始標記的______(填左側或者右側)位置處。
(2)對葉片來說,光照強度為10千勒克斯時對應圖丙中存在的箭頭有(填字母)_________。此時綠葉中產生ATP的場所有__________。
(3)在圖乙中,光照強度為5千勒克斯時,植物1小時光合作用產生的氣體量為______毫升(假設光照強度的變化不會改變植物體的溫度),若此時對此裝置照光1小時,黑暗1小時持續處理24小時后,此葉片中有機物含量的變化是_________(填增加/基本不變/減少)。
(1)左側 (2)a、b、c、d 細胞質基質、線粒體、葉綠體(寫全得2分,不全得1分) (3)100 基本不變
【解析】
試題分析:(1)觀察乙圖可以發現,光照強度在0-2.5千勒克斯范圍內,光合作用小于呼吸作用強度,因此試管中氧氣量不斷減少,即試管中的氣體總量始終是小于初始氣體總量的,所以液體左移,偏在初始位置的左側。
(2)光照強度為10千勒克斯時,氣體總量增加,說明呼吸作用強度小于光合作用強度,此時光合作用除了要利用呼吸作用產生的二氧化碳之外,還要從外面吸收一部分二氧化碳;光合作用釋放的氧氣除了提供給呼吸作用之外,還有一部分能釋放出去,丙圖中右為線粒體,左為葉綠體,可知箭頭a、b、c、d是存在的,此時產生ATP的場所有細胞質基質、線粒體、葉綠體。
(3)光照強度為5千勒克斯時,植物1小時光合作用放出的氣體量為50mL,同時被自己消耗了50mL,因此產生的氣體量為100mL,若照光1小時,黑暗1小時,由于每小時凈光合速率為50,然后有被黑暗的一小時的呼吸消耗,故持續處理24小時后此葉片中有機物含量的變化是基本不變。
考點:本題主要考查光合作用的相關知識,意在考查考生對相關知識的理解,把握知識間的內在聯系的能力。
考點分析: 考點1:細胞的結構和功能 考點2:光合作用 試題屬性科目:高中生物 來源:2014-2015學年江蘇省宿遷市三校高三下學期3月質量檢測生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(9分)回答下列有關生物進化與生物多樣性的問題:
隨著生命科學技術的不斷發展,物種形成、生物多樣性發展機制的理論探索也在不斷的發展與完善。下圖是科學家利用果蠅所做的進化實驗,兩組實驗僅喂養食物不同,其他環境條件一致。
(1)第一期時,甲箱和乙箱中的全部果蠅屬于兩個 。
(2)經過八代更長時間之后,甲箱果蠅體色變淺,乙箱果蠅體色變深。再混養時,果蠅的交配擇偶出現具有嚴重的同體色選擇偏好,以此推斷,甲、乙品系果蠅之間的差異可能體現的是 多樣性,判斷的理由是 。
(3)經過八代或更長的時間后,兩箱中的果蠅體色發生了很大的變化,請用現代綜合進化理論解釋這一現象出現的原因:兩箱分養造成__________________,當兩箱中果蠅發生變異后,由于_____________________不同,導致___________________變化,形成兩個群體體色的很大差異。
(4)下表是甲、乙兩箱中果蠅部分等位基因[A-a、T(T1、T2)-t、E-e]的顯性基因頻率統計的數據:
世代 | 甲箱 | 乙箱 | ||||||
果蠅數 | A | T1 | E | 果蠅數 | A | T2 | E | |
第一代 | 20 | 100% | 0 | 64% | 20 | 100% | 0 | 65% |
第四代 | 350 | 89% | 15% | 64.8% | 285 | 97% | 8% | 65.5% |
第七代 | 500 | 67% | 52% | 65.2% | 420 | 96% | 66% | 65.8% |
第十代 | 560 | 61% | 89% | 65% | 430 | 95% | 93% | 65% |
甲、乙兩箱果蠅的基因庫較大的是 ,頻率基本穩定的基因是 ,第十代時,甲箱中果蠅的該等位基因雜合體出現的頻率是 %。
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科目:高中生物 來源:2014-2015學年吉林省長春市高三質量監測(三)理綜生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關于細胞結構和功能的說法,錯誤的是
A.硝化細菌的遺傳控制中心是擬核
B.真菌分泌纖維素酶需要高爾基體參與
C.植物細胞的“系統邊界”是細胞壁
D.動物細胞的中心體與有絲分裂有關
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科目:高中生物 來源:2014-2015學年甘肅省天水市高三下第二次模擬考試生物卷(解析版) 題型:綜合題
(10分)兩個課外活動小組分別對酵母菌細胞呼吸作用進行了如下探究實驗。請分析作答:
(1)甲組想探究的問題是:酵母菌是否在有氧和無氧條件下均能產生C02。現提供若干套實驗裝置,如圖1(A-- D)所示:
①請根據實驗目的選擇裝置序號,并按照實驗的組裝要求排序(裝置可重復使用)。有氧條件下的裝置序號依次是:____。
②B瓶中澄清的石灰水還可用 代替。
(2)乙組利用圖Ⅱ所示裝置(橡皮塞上的彎管為帶有紅色液滴的刻度玻璃管),探究酵母菌的細胞呼吸類型。
①若想達到實驗目的,還必須設置對照實驗,對照實驗裝置設計為(裝置編號為Ⅲ)_______。
②預測實驗結果并得出相應實驗結論: 。
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科目:高中生物 來源:2014-2015學年甘肅省張掖市高三4月診斷考試理綜生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(1)中國科學家利用轉基因技術培育出了高品質的奶牛,其牛奶中-3脂肪酸的含量很高,這種物質有利于人體心臟健康。轉基因奶牛培育過程中通常用激素處理代孕母奶牛和供體母奶牛,使其生理條件達到同步,稱為___________處理。配種或人工授精后,用特殊的裝置把供體母奶牛子宮內的胚胎沖洗出,稱為______________。早期胚胎培養的培養液中除了各種無機鹽、有機鹽、維生素、氨基酸、核苷酸等營養成分外,還需要添加激素和__________。
(2)隨著轉基因技術的不斷完善和發展,轉基因技術在農業、畜牧業和醫學等領域得到越來越廣泛的應用。于此同時,人們對轉基因生物的安全性提出了質疑,主要體現在生物安全、___________和___________等方面。
(3)桑基魚塘生態系統能充分利用廢棄物中的能量,形成無廢棄物農業,這主要遵循了生態工程的___________原理。同時,通過飼養家禽、家畜,栽培食用菌,提高農民經濟收入,使保護環境和發展經濟相互協調,這又體現了生態工程的______________________原理。我國西北一些地區年降雨量少,適宜種植灌木和草,卻被硬性規定種植屬于喬木的楊樹,致使許多地方的楊樹長成半死不活狀。其失敗的原因主要是違背了_____________________原理。
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科目:高中生物 來源:2014-2015學年甘肅省張掖市高三4月診斷考試理綜生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關物質運輸的敘述,正確的是( )
A.小分子物質通過自由擴散進入細胞
B.胞吐過程一定會產生分泌泡與細胞膜的融合
C.主動運輸使膜內外物質濃度趨于一致,維持了細胞的正常代謝
D.葡萄糖進入紅細胞的運輸速度存在飽和值,其大小取決于細胞內外葡萄糖濃度差值
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科目:高中生物 來源:2014-2015學年湖南省高三綜合能力測試(五)理綜生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(10分)離體小麥葉片在不同光照強度下進行光合作用實驗,測得CO2的凈吸收速率為a,請回答下列問題。
(1)若甲光照條件下,該小麥的光合速率大于呼吸速率;乙光照條件下生活一段時間,該小麥干重不變。則甲、乙兩光照條件下a的取值范圍分別為 (填“a>0”、“a=0”或“a<0”)。
(2)在離體小麥光合作用大于呼吸作用的情況下,當其他條件不變突然增強光照時,則葉肉細胞中ATP和[H]的量以及C3的量分別將 (填“增加”、“不變”或“減少”)。
(3)某研究性學習小組就加拿大一枝黃花所釋放的化學物質對小麥光合作用的影響展開研究,所得結果如表,請回答(FW表示鮮重;氣孔導度表示氣孔張開的程度):
①如果A組作為實驗組,小麥幼苗用含1%加拿大一枝黃花浸提液的完全營養液進行培養,則B組作為對照組,用 進行培養。
②分析實驗數據可知,加拿大一枝黃花浸提液可以導致小麥幼苗光合速率明顯下降,原因是:a ,
b 。
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科目:高中生物 來源:2014-2015學年江西省六校高三第二次聯考理綜生物試卷(解析版) 題型:選擇題
切葉蟻中體型較大的螞蟻將葉片咬下運回巢穴,交給體型較小的螞蟻咬成小片,后者再交給體型更小的螞蟻咬成更小的片,以此類推直至葉片被咀嚼為糊狀,然后切葉蟻將葉糊平鋪在巢穴中“養殖”真菌。真菌可以分解葉片中堅韌的組織,切葉蟻則以真菌為食。切葉蟻體表覆蓋一層鏈霉菌,該菌可抑制本巢穴真菌寄生物的大量繁殖。由此能得出的推論是( )
A.“植物→真菌→切葉蟻”構成一條捕食食物鏈
B.體型大小不同的切葉蟻間存在互利共生的關系
C.該生態系統的各種生物組分之間完成能量流動和物質循環
D.螞蟻能長期控制巢內真菌寄生物是共同(協同)進化的結果
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科目:高中生物 來源:【推薦】2014-2015學年重慶市高三下模擬測試(一)生物卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關現代生物技術的敘述不正確的是( )
A.愈傷組織的形成離不開植物激素的調節
B.至少需經過兩次篩選才能獲得產生單一抗體的雜交瘤細胞
C.通常選用囊胚或原腸胚進行胚胎移植
D.聚乙二醇(PEG)可作為動物細胞融合的誘導劑
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