【題目】科學家用含有15N的培養基培養大腸桿菌，再用該大腸桿菌培養T2噬菌體，待大腸桿菌解體后，15N（ ）
A．不出現在T2噬菌體中
B．僅出現在T2噬菌體的DNA中
C．出現在T2噬菌體的外殼和DNA中
D．僅出現在 T2噬菌體的外殼中
課堂全解字詞句段篇章系列答案
步步高口算題卡系列答案科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】如圖是豬流感病毒（SIV）侵染宿主細胞的過程示意圖，SIV是單股負鏈RNA病毒（此種核酸不具有mRNA功能，寫作-RNA；具有mRNA功能的RNA，寫作+RNA）,其RNA與核糖核蛋白（RNP）結合形成RNA-蛋白質復合體，RNA-蛋白質復合體外面是病毒的囊膜，囊膜上還分布有形態不一的蛋白突起（如HA、NA、M等）。據圖分析回答下列問題：
（1）豬流感病毒（SIV）侵染宿主細胞時，進入宿主細胞內部的成分是___________。
（2）圖中過程①還需要的物質有____________________________。
（3）過程②和③形成的蛋白質分別是_____________和_____________，后者在核糖體上合成后經過______________的加工，最終定位到宿主細胞膜上。
（4）推測過程④中的RNA是以病毒RNA（-RNA）為模板先合成__________，再以其為模板合成子代豬流感病毒的RNA。子代豬流感病毒的囊膜來源于____________。
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】如圖表示3個共存物種的資源利用曲線，圖甲和圖乙中3個物種的資源利用狀況不同，下面是對圖甲中3個物種與圖乙中3個物種相比較的幾種說法，正確的是（ ）
A. 圖甲中3個物種的種間競爭激烈
B. 圖乙中3個物種的種內斗爭激烈
C. 如果資源有限，圖甲中物種2有被排除的危險，圖乙中物種2也有被排除的危險．
D. 兩圖中的物種間的種間斗爭激烈程度相等
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】下列關于胚胎工程的敘述，錯誤的是
A.體外受精是指獲能的精子和成熟的卵子在相應溶液中受精
B．受精卵發育到原腸胚階段才能進行胚胎移植
C．早期胚胎培養與動物細胞培養的培養液通常都需加入血清
D．試管嬰兒技術主要包括體外受精．早期胚胎培養和胚胎移植技術
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】細胞學說的建立過程是一個科學家探究、開拓、繼承、修正和發展的過程，充滿了耐人尋味的曲折。下列說法正確的是
A．英國科學家虎克最終建立了細胞學說
B．德國科學家施萊登和施旺是細胞的發現者和命名者
C．德國科學家魏爾肖的名言是“所有的細胞都來源于先前存在的細胞”
D．細胞學說揭示了生物的統一性和多樣性
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】胰島細胞中與合成胰島素有關的一組細胞器是
A. 內質網、核糖體、高爾基體、中心體 B. 內質網、核糖體、高爾基體、線粒體
C. 內質網、核糖體、高爾基體、葉綠體 D. 內質網、中心體、高爾基體、線粒體
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】已知某鏈狀多肽的分子式為C22H34O13N6，其水解后可產生下列3種氨基酸。則以下結論不正確的是
甘氨酸 丙氨酸 谷氨酸
A．該多肽含有1個游離的氨基和5個肽鍵
B．該多肽中含有甘氨酸和丙氨酸數分別是2和1
C．該多肽中含有3個谷氨酸和3個游離的羧基
D．多肽的多樣性與氨基酸的種類、數量和排列有關
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】如圖為某蛋白質的結構簡圖，圖中數字代表氨基酸的序號。若經加工斷開第70號和第165號氨基酸兩側的肽鍵后，則會得到幾種不同的有機產物。下列有關敘述錯誤的是
A．加工前，共有198個肽鍵
B．加工后，氫原子數增加了8個
C．加工后，羧基數增加了2個
D．加工過程中，分子量增加72
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】下圖表示某生物的部分基因在染色體上的分布，據圖分析不正確的是
A. A/a與D/d這兩對基因的遺傳遵循自由組合定律
B. B/b這對基因的遺傳遵循分離定律
C. C/c在產生配子時會分離的原因是因為其隨著同源染色體的分離而分離
D. 分離定律和自由組合定律的細胞學基礎都是減數分裂
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