分析 1、種群基因庫是指一個種群的所有個體的全部基因;基因頻率是指在種群基因庫中,某一基因占該種群中所有等位基因的比例.
2、孟德爾在以果蠅為實驗材料進行遺傳實驗時,采用假說演繹法,證明了控制白眼性狀的基因位于X染色體上,從而驗證了薩頓提出的基因位于染色體上的假說.
3、生物多樣性包括基因多樣性(遺傳多樣性)、物種多樣性和生態系統的多樣性;不同物種之間一般是不能交配的,即使交配成功也不能產生可育后代,這種現象叫生殖隔離,生殖隔離是新物種形成的標志.
4、變異是不定向的,而自然選擇是定向的,自然選擇通過定向改變種群的基因頻率進而使生物朝著一定方向進化.
5、解答(6)時,先根據題意寫出雜交親本的基因型,然后寫出雜交后代雌性個體、雄性個體的基因型,結合題意找出性反轉的基因型,根據問題進行解答.
解答 解:(1)一個種群中的全部個體的所有基因稱為這個種群的基因庫.
(2)由題意知,AA=35只,Aa=60只,aa=5只,因此A的基因頻率是A=(35×2+60)÷200×100%=65%.
(3)摩爾根通過果蠅雜交試驗,證明了基因在染色體上采用的方法是假說演繹法.
(4)生物的性狀是由基因控制的,果蠅的突變體很多,包括眼睛的顏色、翅膀的形狀、身體的顏色、頭部形態等黑腹果蠅的多種突變體,這體現了生物多樣性中的基因多樣性;黑腹果蠅的多種突變體之間的差距很大,但是不同突變體之間能相互交配產生可育后代,即不存在生殖隔離,因此屬于同一物種.
(5)在正常環境條件下,殘翅果蠅難以生存,結果長翅(V)類型個體逐漸增多,V基因頻率也隨之升高,經過許多代后,長翅類型稱為該種群中常見類型,這個事例說明自然選擇是定向的,自然選擇通過定向改變種群基因頻率進而使生物朝著一定的方向進化.
(6)由題意知,雙雜合雌果蠅的基因型是FfXMXm,隱性雄蠅的基因型是ffXmY,測交后代雌基因型為FfXMXm、ffXMXm、FfXmXm、ffXmXm,由于ff使雌蠅轉化為不育的雄蠅,所以雌果蠅只有FfXMXm、FfXmXm兩種基因型;后代雄果蠅FfXmY(短翅可育)、FfXMY(長翅可育)、ffXmY短翅可育)、ffXMY(長翅可育)、ffXmXm(短翅不育)、ffXMXm(長翅不育),因此測交后代的表現型及比例是:長翅可育:長翅不育:短翅可育:短翅不育=2:1:2:1.
故答案為:
(1)基因庫
(2)65%
(3)假說演繹法
(4)基因 不存在生殖隔離
(5)自然選擇
(6)2 長翅可育:長翅不育:短翅可育:短翅不育=2:1:2:1.
點評 本題旨在考查學生理解現代生物進化理論內容的知識要點,把握知識的內在聯系并對相關知識進行熟練識記;理解性別決定和伴性遺傳及基因自由組合定律的實質和應用等知識要點,并結合題干信息分析解答問題的能力.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | x可能是蛋白質 | B. | 細胞膜上的x可能是載體 | ||
C. | y只存在于細胞核中 | D. | y的基本組成單位可能是核苷酸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 追蹤目的基因在細胞內的復制過程 | |
B. | 追蹤目的基因插入到染色體上的位置 | |
C. | 追蹤目的基因編碼的蛋白質在細胞內的分布 | |
D. | 追蹤目的基因編碼的蛋白質的空間結構 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 體內DNA復制所需的酶①為DNA解旋酶,酶②為DNA聚合酶 | |
B. | DNA兩條鏈上的$\frac{(A+G)}{(T+C)}$互為倒數關系 | |
C. | 若親代DNA中含有200個堿基對,其中含胞嘧啶60個,則其連續復制兩次至少需要560個游離的腺嘌呤脫氧核苷酸 | |
D. | 將14N標記的模板DNA置于15N培養液中復制n次后,含15N的脫氧核苷酸鏈數是2n+1-2 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 通過紙層析對提取的胡蘿卜素粗品進行鑒定 | |
B. | 研究碳在代謝中的轉化途徑時,不能用同位素標記法 | |
C. | 模型方法就是指借助具體的實物,對認識的對象進行形象化描述 | |
D. | 發酵液中加入溴麝香草酚藍水溶液,若變黃則證明果酒發酵成功 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①②③④ | B. | ②③④⑤ | C. | ③④⑤⑥ | D. | ①④⑤⑥ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 漿細胞加工形成抗體 | B. | 細胞合成磷脂 | ||
C. | 興奮在突觸處的傳遞 | D. | 各種生物膜在結構與功能上的聯系 |
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