科學家研究黑腹果蠅時發現，剛毛基因（B）對截毛基因（b）為完全顯性。若這對等位基因存在于X、Y染色體的同源區段，則剛毛雄果蠅表示為XBYB、XBYb、XbYB，若僅位于X染色體上，則只表示為XBY。現有各種純種果蠅若干只，請利用一次雜交實驗來推斷這對等位基因是位于X、Y染色體上的同源區段還是僅位于X染色體上，請寫出遺傳圖解，并用文字簡要說明你的實驗方案
遺傳圖解：（4分）
說明：
預期 ：若 則
若 則
科目：高中生物 來源： 題型：
（09漢沽一中第五次月考）（5分）（科學家研究黑腹果蠅時發現，剛毛基因（B）對截剛毛基因（b）為顯性。若這對等位基因存在于X、Y染色體上的同源區段，則剛毛雄果蠅可表示為XBYB或XBYb或XbYB；若僅位于X染色體上，則只能表示為XBY。現有各種純種果蠅若干，可利用一次雜交實驗來推斷這對等位基因是位于X、Y染色體上的同源區段還是僅位于X染色體上。
（1）請完成推斷過程：
①實驗方法：首先選用純種果蠅作親本進行雜交，雌雄兩親本的表現型分別為 。
②預測結果：若子代雄果蠅表現為 ，則此對基因位于X、Y染色體上的同源區段。若子代雄果蠅表現為 ，則此對基因僅位于X染色體上。
（2）請回答相關向題：
①遺傳學上常選用果蠅作為實驗材料的優點是 。（答出兩點即可）
②果蠅的剛毛基因和截剛毛基因的遺傳遵循 定律。
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科目：高中生物 來源：2011-2012學年江蘇省高三練習生物試卷 題型：綜合題
(12分)右圖為某生物的性染色體簡圖： X和Y染色體有一部分是同源的(圖中Ⅰ片段)，該部分基因互為等位；另一部分是非同源的(圖中的Ⅱ－1、Ⅱ－2片段)，該部分基因不互為等位。
(1)對果蠅基因組進行研究時，應對 條染色體進行測序。人類的血友病基因位于右圖中的 片段。在減數分裂形成配子過程中， X和Y染色體能通過互換發生基因重組的是圖中的 片段。
(2)失散多年的堂兄弟(同一祖父)分別在臺灣和大陸，若從DNA分子水平上鑒別這一關系，最可靠的DNA分子來源是____________________
A.常染色體 B.X染色體 C.Y染色體 D.線粒體
(3)科學家研究黑腹果蠅時發現，剛毛基因(B)對截剛毛基因(b)為完全顯性。現有各種純種果蠅若干，請利用一次雜交實驗來推斷這對等位基因是位于X、Y染色體上的同源區段還是僅位于X染色體上，請寫出遺傳圖解，并完成推斷過程。
①遺傳圖解：
②推理過程：
a.實驗方法：首先選用純種黑腹果蠅作親本進行雜交，雌雄兩親本的表現型依次為
。
b.預測結果：若子代雄果蠅表現為 ，則此對等位基因位于X、Y染色體上的同源區段。若子代雄果蠅表現為 ，則此對等位基因僅位于X染色體上。
(4)現有若干純合的雌雄果蠅(雌雄果蠅均有顯性與隱性性狀)，已知控制某性狀的基因可能位于常染色體上或X、Y染色體的同源區段(Ⅰ區段)，請補充下列實驗方案以確定該基因的位置。
實驗方案：
選取若干對表現型分別為 的果蠅作為親本進行雜交，子代(F1)中無論雌雄均為顯性；再選取F1中雌、雄個體相互交配，觀察其后代表現型。
結果預測及結論：
①若 ，則該基因位于常染色體上；
② 若 ，則該基因位于X、Y染色體的同源區段。
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科目：高中生物 來源：2011-2012學年山東省濟寧市高三第二次月考生物試卷 題型：綜合題
右圖為某生物的性染色體簡圖： X和Y染色體有一部分是同源的(圖中Ⅰ片段)，該部分基因互為等位；另一部分是非同源的(圖中的Ⅱ－1、Ⅱ－2片段)，該部分基因不互為等位。
(1)對果蠅基因組進行研究時，應對 條染色體進行測序。人類的血友病基因位于右圖中的 片段。在減數分裂形成配子過程中， X和Y染色體能通過互換發生基因重組的是圖中的 片段。
(2)失散多年的堂兄弟(同一祖父)分別在臺灣和大陸，若從DNA分子水平上鑒別這一關系，最可靠的DNA分子來源是____________________
A.常染色體 B.X染色體 C.Y染色體 D.線粒體
(3)科學家研究黑腹果蠅時發現，剛毛基因(B)對截剛毛基因(b)為完全顯性。現有各種純種果蠅若干，請利用一次雜交實驗來推斷這對等位基因是位于X、Y染色體上的同源區段還是僅位于X染色體上，請寫出遺傳圖解，并完成推斷過程。
①遺傳圖解：
②推理過程：
a.實驗方法：首先選用純種黑腹果蠅作親本進行雜交，雌雄兩親本的表現型依次為 。
b.預測結果：若子代雄果蠅表現為 ，則此對等位基因位于X、Y染色體上的同源區段。若子代雄果蠅表現為 ，則此對等位基因僅位于X染色體上。
(4)現有若干純合的雌雄果蠅(雌雄果蠅均有顯性與隱性性狀)，已知控制某性狀的基因可能位于常染色體上或X、Y染色體的同源區段(Ⅰ區段)，請補充下列實驗方案以確定該基因的位置。
實驗方案：
選取若干對表現型分別為 的果蠅作為親本進行雜交，子代(F1)中無論雌雄均為顯性；再選取F1中雌、雄個體相互交配，觀察其后代表現型。
結果預測及結論：①若 ，則該基因位于常染色體上；
② 若 ，則該基因位于X、Y染色體的同源區段。
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科目：高中生物 來源：2010年江西省宜春市高二下學期期中考試生物卷 題型：綜合題
（每空2分，共20分）分析下列材料，回答以下各小題：
材料1：遺傳學家曾做過這樣的實驗：長翅果蠅幼蟲的正常培養溫度為25℃，科學家將孵化后4—7天的長翅果蠅幼蟲在35—37℃的環境下處理6—24h后，得到了某些殘翅果蠅，這些殘翅果蠅在正常溫度下產生的后代仍然是長翅果蠅。
材料2：1905年E.B.Winlson發現，果蠅的雌性個體有兩條相同的X染色體，雄性個體有兩個異型的性染色體，其中一條與雌性個體的性染色體不同，稱之為Y染色體。1909年摩爾
根從他們自己培養的紅眼果蠅中發現了第一個他稱為“例外”的白眼雄蠅。用它做了下列實驗（注：不同類型的配子及不同基因型的個體生活力均相同）：將這只白眼雄蠅和它的紅眼正常姊妹雜交，結果如下圖所示：
材料3：科學家研究黑腹果蠅時發現，剛毛基因（B）對截剛毛基因（b）為顯性。若這對等位基因存在于X、Y染色體上的同源區段，則剛毛雄果蠅可表示為XBYB或XBYb或XbYB；若僅位于X染色體上,則只能表示為XBY。現有各種純種果蠅若干，可利用一次雜交實驗來推斷這對等位基因是位于X、Y染色體上的同源區段還是僅位于X染色體上。
（1）材料1中的實驗說明，基因與性狀之間的關系是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
（2）從材料2的實驗結果可以看出，顯性性狀是＿＿＿＿＿＿＿＿。
（3）在材料2中，摩爾根把一個特定的基因和一個特定的染色體聯系起來，從而有力地說明了＿＿＿＿＿＿＿＿。F2中，白眼果蠅均為雄性，這是孟德爾的理論不能解釋的，請你參考E.B.Winlson的發現，替摩爾根提出合理的假設：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；
（4）請完成對材料3的分析及實驗：選用純種果蠅作親本進行雜交，雌雄兩親本的表現型分別為＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（2分）
（用雜交實驗的遺傳圖解分析）（8分）
（5）遺傳學中常選用果蠅作為實驗材料的優點是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
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