【題目】使用顯微鏡觀察標本時，正確的方法是（ ）
A.兩眼睜開，用右眼觀察
B.閉右眼，有左眼觀察
C.兩眼睜開，用左眼觀察
D.閉左眼，用右眼觀察
學而優暑期銜接南京大學出版社系列答案
Happy holiday歡樂假期暑假作業廣東人民出版社系列答案科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】如圖是平衡時的滲透裝置，燒杯的液面高度為a，漏斗的液面高度為b，液面差m＝b－a，在此基礎上繼續實驗，以滲透平衡時液面差為觀測指標，正確的是（ ）
A. 若吸出漏斗中高出燒杯液面的溶液，則平衡時m增大
B. 若向漏斗中滴入等濃度的蔗糖溶液，則平衡時m不變
C. 若向漏斗中滴入清水，平衡時m將減小
D. 若向燒杯中加入適量清水，平衡時m將增大
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】下圖為某家族某種病的遺傳系譜圖（基因用A、a表示），據圖回答：
（1）從圖中分析該病致病基因在 染色體上，是 性遺傳病；
（2）3號和7號的基因型分別是 和 。4號和10號的基因型相同的概率是 。
（3）若7號和一個該病基因攜帶者結婚，則生一個患病男孩的概率為 。
（4）若8號色覺正常，他與一個基因型為AaXBXb女性結婚，產生一個患兩種病孩子的概率是 。
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】內陸草原上某種植，開紅花，在一片草場上發現了一棵開藍花的植株。
（1）請設計實驗來探究這株植物的藍花性狀是受環境影響還是基因突變的結果。
①實驗步驟：
第一步：取該株植物莖尖，利用 技術獲得試管苗；
第二步：放在 條件下培養；
第三步：觀察并記錄結果。
②預測結果及結論：
若仍開藍花，則 ；若開紅花，則 。
（2）下表是對該種植物在不同溫度條件下進行培養記錄的突變率及植株性狀表現，請結合數據分析：
在15℃時的突變率大于25℃時的突變率，從植物體本身來說，最可能是與其體內合成的 （物質）有關。試結合所學知識加以解釋： 。
（3）影響種群基因頻率變化的因素有多種，如突變和基因重組及 等。若上述藍花性狀的出現是基因突變的結果，這說明該植株種群的 在進化過程中發生了變化。
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】植物生命活動調節的基本形式是激素調節，請據圖回答下列有關植物激素的問題。
甲 乙
（1）農業生產中，用一定濃度的生長素類似物作為除草劑，可以除去單子葉農作物田間的雙子葉雜草。甲圖中，可表示單子葉植物受不同濃度生長素類似物影響的是曲線 ，可選用圖中 點所對應濃度的生長素類似物作為除草劑。
（2）研究人員用一定濃度的CaCl2和赤霉素對某植物種子胚軸生長的影響進行了相關實驗，結果如乙圖所示。由圖可知，一定濃度的CaCl2對胚軸的生長具有 作用。根據赤霉素的生理作用推測，實驗中加入赤霉素溶液的時間應在圖中的 點。
（3）將大小相近的同種植物分為①②③三組，分別進行不同的處理，實驗結果如丙圖所示。根據①③組結果可得的結論是 ；繼而將②組結果與①③進行比較，得出的結論是 。
（4）科研人員利用某些植物研究植物生長的不同階段體內各種激素的作用，部分結果如下：
生長階段 | 生長素 | 赤霉素 | 細胞分裂素 | 脫落酸 | 乙烯 |
種子發芽 | + | + | - | + | |
花芽形成 | + | + | + | + | + |
果實生長 | + | + | + | + | |
器官脫落 | - | - | - | + | + |
衰老 | - | - | - | + | + |
（注：“+”表示促進；“-”表示抑制。）
由表可以看出，植物生長的不同階段都是受 共同調節，而從本質上看，植物生命活動的調節受 的結果。
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】用外源脫落酸(ABA)及其合成抑制劑(fluricbne)分別處理采摘后的番茄，番茄的乙烯釋放量變化如圖所示 (CK為對照處理)，下列有關分析正確的是( )
A．外源脫落酸(ABA)可以誘導乙烯的生成
B．采摘后番茄果實內乙烯的生成需要ABA誘導
C．脫落酸合成抑制劑可以促進乙烯的生物合成
D．脫落酸與乙烯對果實成熟的調控有拮抗作用
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】口腔內的腺體的分泌物中含有溶菌酶能抑制某些細菌生長。這屬于人體防御病原體的 （ ）
A. 細胞免疫 B. 體液免疫 C. 第一道防線 D. 第二道防線
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】下圖是基因型為AaBb （兩對基因位于一對同源染色體上）的某動物組織切片顯微圖像。請回答：
（1）該動物組織為_______________，圖②所示細胞為____________細胞。
（2）細胞①分裂過程中，A、a和B、b之間是否遵循孟德爾的自由組合定律？為什么？
（3）細胞③分裂結束后能否產生兩種基因型的細胞？為什么？
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